卢萨利恩王族对幼儿们所开设的科目只有四门，文字，魔法，武术以及算数。至于历史、政治、文书、军略等其他科目都是在精灵们成长到下一个阶段才需要学习的科目。

    而文字，算数对阿尔来说则根本不需要学校来教，至于武术，在综合体能方面，人类的平均值要高于精灵。这也使得人类的武术教育出了游侠式箭术以外其余的都比精灵还要发达，因此阿尔也不打算跟着精灵学习武术方面。

    这样下来，阿尔进入王族的学校之后也只打算跟卢萨利恩学习有关魔法的知识。

    “那么既然有新的同学来了，我们也正好适当的复习一下我们已经学过的魔法吧，这样，让阿尔萨斯也能知道我们都已经学过了什么。”

    精灵的老师这样说完之后，又冲阿尔说道。

    “阿尔萨斯，你在听着我们复习的时候有什么不会的可以随时提问。”

    “好的谢谢老师。”

    就这样，整个班级老师复习起以前学过的魔法了。

    在精灵们的复习下，阿尔也知道了精灵们所学习的魔法。

    和人类不一样，精灵们有着精灵们教学魔法的方式，他们凭借着自身的长寿优势，几乎可以说将每一个所学的魔法都研究透彻了。

    以初级火系魔法，火球术为例，在伊古霍格学习的时候是想象着火球术的形态，然后咏唱咒语。并在此同时供给魔力。

    同时魔力供给量需要和想象的火球术大小相同步。

    如果自己想象的火球过大，而魔力供给量不足，那么会导致魔法发动失败。而相反，如果想象的火球术过小，而魔力供给量过大则会浪费魔力。

    而咒语的咏唱则是一种祈祷或自我暗示。祈祷神明的力量来辅助自己，让魔力供给量和魔法的大小相匹配。

    但对于卢萨利恩来说则不一样。因为如果刻意的供给庞大魔力，即便是正确咏唱了咒语也会浪费掉过多的魔力。

    同时有的时候人们需要的并不是咏唱咒语后所出来的效果。

    例如有人想用魔法驱赶小动物的话。如果供给了标准的魔力，并咏唱出来了咒语的话，那么只要不出意外绝大多数人都能正常发动最常见的火球术。

    但即使最常见的火球术，是初级魔法，对小动物来说一旦击中也足以致命。甚至对于一些非常弱小的动物，例如兔子什么的。即便是火球术没有击中它而是打在了它的周边也有可能因为火球打到地上爆裂开来的伤害杀死它。

    同样的道理，大多数人一般都会掌握自己所擅长的魔法的初级魔法的无咏唱。而这是一个很关键的作用。

    例如两人厮杀，在来不及咏唱释放高级别的魔法的时候，抬手无咏唱的初级魔法真是可以为自己争取到缓冲时间。

    但随着人们的技术的提升，装备的抗魔性也越来越强。钢制及其以上的盔甲甚至不用附魔就足以挡住初级魔法。

    因此人没也需要让初级魔法的威力变强。这样的话在抬手直接释放无咏唱初级魔法的时候也更有威胁。

    因此卢萨利恩在针对这些情况下做了详细的研究并将其教给了孩子。既然咏唱的咒语是一种暗示，那么就通过改变这种自我暗示来改变魔法威力。

    他们通过改变咏唱的咒文成功实现了控制魔法的威力，远近的问题。

    而这些的实现也是一个非常复杂的系统。研究者可能花几十年来研究，而学习者则也需要花费几年的时间来学习。

    而这种长期的工程也只有长寿的精灵们有时间去研究。换做人了的话则太难了。毕竟正常人的寿命不过百年，很少有人去花费精力放在一个初级魔法之上。

    这些知识虽然为阿尔在魔法学习上打开了新的一扇大门，但阿尔并不打算现

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