自从第一堂课得到大家的认可，王雪梅信心倍增，不断探索新的教学方法，并进行大胆尝试。为了让同学们有个概念性的认识，在讲授数学推理课时，她先让大家思考一个问题：“如果我要你们测量一座五十层楼房的高度，你们会怎么做？”

    宋丽举手说：“在楼房最高处放下一根绳子，绳子的长度就是楼房的高度。”

    王雪梅说：“这应该说是比较准确的方法，但条件是要有足够长的绳子，还要勇敢地爬到楼顶上去!”

    曹刚说：“那就量最下面一层楼的高度，再乘以五十就行了。”

    王雪梅说：“这个办法既省时又省力，但前提是每一层楼的高度都必须一致，否则就会有误差。”

    其加想了想，说：“那就把高度不一致的楼层挑出来单独量！”

    王雪梅问：“怎么挑，肉眼能辨别出楼层的微小差别吗？”

    其加嘿嘿笑：“不能！”

    王雪梅回到讲台上，说：“如果我们在楼房十米高的地方做一个记号，然后用相机把楼房拍下来，再用尺子量一下照片上十米高的刻度，按照这个比例，不就可以准确地计算出整个楼房的高度了吗？”大家异口同声“喔”了一声。

    王雪梅笑笑：“当然，这样一个小学算术题显然不是我今天要讲的知识。我要告诉大家的是，这样一种有别于常规的解题方法，教会我们如何学会逆向思维，开辟出更多的解题途径，怎样在已给的信息和条件下进行逻辑推理和判断，找到正确的答案！”见同学们的思维正慢慢引导到今天要讲的逻辑推理上，激励道：“同学们，逻辑推理是福尔摩斯经常运用的一种推理方法，是从一般性的前提出发，通过推导演绎得出具体结论的解题手段。这有助于我们快速掌握问题的核心，提高多角度认识事物的能力。如果在座的哪位同学今后想成为福尔摩斯那样的大侦探，可要先学好今天的内容啊！”

    大家的兴趣一下就被调动了起来。聚精会神地看着她。王雪梅会意一笑，趁热打铁讲起来，把那些枯燥深奥的数学概念变得无比生动，妙趣横生的讲解让同学们感到耳目一新。下课走出教室，其加就追过来说：“王老师，过去我最讨厌上数学课了，现在我觉得数学课太有意思了。我可以用你教的方法去量量我家门前那座山到底有多高！”

    王雪梅笑笑：“你用我这种方法只能测量到山的相对高度，而无法知道它的海拔高度。”

    其加摸摸头，说：“相对高度，海拔高度？”

    王雪梅很喜欢这个爱动脑经的孩子，但是苦于基础太差，很多内容他都听不懂。她说：“你过去欠账太多，要跟上现在的进度很难，不过老师可以为你补课！”

    其加说：“太好了，我正发愁呢！”

    宋丽和曹刚也走过来，齐声说：“我们也想请老师补补课！”

    王雪梅看看他们，说：“走，现在就开始！去我办公室找张卷子做做，看看你们的基础如何！”

    走进办公室，王雪梅开始翻找试卷。其加随手拿起一张报纸，结结巴巴念起来：“唐古拉山的风，作者田笑雨。”

    王雪梅说：“其加，我想一定是语言障碍影响了你对讲课内容的理解，你应该从听懂说好普通话开始！”

    其加咽了一下口水，又翻开一张念道：“青藏川藏公路纪念碑揭碑仪式在拉萨河畔举行。实习记者张浩天c李小虎。”

    他把“碑”全部念成了“牌”。宋丽和曹刚哈哈笑。

    王雪梅听见“张浩天”的名字立刻脸红心跳的，竟忘了要找什么。

    “老师，你说我将来能去内地大学读书吗？”其加问。

    “当然能。只要持之以恒，永不放弃，就一定能实现自己的梦想！”王雪梅抽出试卷发给大家，

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