都不能证明你会教书。俗话说“不到长城非好汉”，实验班就好比是那长城，你没教过实验班，那你就不是好教师。自学校开展分层次教学以来，在学校乃至社会上，人们确是这样来评价一个教师的。

    窦守成走后，刘校长把王家保找到办公室，说：“学校想把你颠动一下，不知你有什么想法。”王家保问：“怎么个颠动法？”王家保脑子里飞快地旋转着，想着目前学校师资配备情况，似乎已经知道刘校长想说什么了。刘校长说：“学校想把你安排到窦守成班上去带语文，不知你有什么想法。”说完，望着王家保，看他是什么反应和态度。

    窦守文走后，王家保就已想到过学校会安排谁填这个空。刘校长找他，是在意料之中的事，但他早已打定主意不干。

    王家保说：“我哪行呢？教实验班可不是闹着玩的，那可是要出成绩的，这几年我也就是一直在混，哪能胜任那么关健的位置。”

    刘校长听出他对学校这几年没安排他教实验班有些耿耿于怀。但实验班的人事任免权都在王校长和班主任手里，他只不过有建议权。

    听了王家保的推辞，刘校长以为他只不过是说的几句客套话，表现一种矜持而已，便说道：“你也知道，对实验班，学校一直采用的学校聘班主任，班主任聘科任老师的搞法，以前实验班没聘你，那是因为多方面的人事原因，你也不必介怀。如今窦守文走了，此一时，彼一时，学校也好，窦守成也好，都是很看重你的。”

    作为领导，一个很重要的方面是做好老师们之间的协调工作。对于自己的这一番话解释，自己还是挺满意的。可他万万没想到，王家保的话令他有些吃惊。

    王家保说：“你也不必做我的工作了，我是铁了心不教实验班的。实验班好比是风口浪尖，搞得不好声败名裂，我在平行班呆惯了，奖金也不比他们少太多，你让我过点安逸日子算了。”

    在王家保这个年龄阶段，很容易产生消极避世的心理。没有什么关系或后台，就不要想爬上去当什么主任或校长，虽然这种所谓的“官”在行政部门根本算不得上什么。他只求家庭平安，每个月工资有发的，孩子听话，学习进步，这就是一种幸福。王家保的这种想法也不是今天才流露出来的，在很多非正式场合，在许多闲谈中，他都曾表达过这些想法。而在这关健的正式场合，刘校长见他一力推辞，才知他所言不虚。

    那就只能做窦守成的工作了，让他转变对曾维新的看法。王家保走后，刘校长到窦守成办公室，转诉了王家保的意见，窦守成听了有些发愣，因为这结果是他所始料不及的。

    刘校长说：“还是让曾维新来试试吧？”

    窦守成说：“这能试吗？”窦守成的态度十分鲜明。他想到王校长为林雪梅的事良苦用心，他觉得自己不能有丝毫的闪失。

    刘校长说：“曾维新这个人还是不错的，你不是把儿子就放在他班上读了一年吗？”刘校长要转变窦守成对曾维新的看法，这个说法应该是很有说服力的。

    窦守成说：“曾维新这个人在做人上是不错，工作认真负责，敢拼敢闯，但在教学这方面，实在不敢恭维。我把儿子放在他班上，并不是冲着曾维新在教语文，而是他的班子成员的配备强劲有力，他班上的英语c物理c数学这几科的老师在教学上吃得了亏，你看他们印发的试卷，几乎是一天一张。儿子虽然在期末考试中没考好，那是儿子的原因。”

    八年级期末考试过后，曾维新班上的成绩确实比其他班要突出一些，但刘校长知道，那是这几科老师拼了死力才得来的。这里面尤其是数学老师高福来，凡是音乐c体育c美术c地理等小科老师有事请假，或给他搭白，他都会欣欣然地拿着资料去讲解试题。他们的成绩是时间拼出来的，可想而知，上课效率就

『加入书签，方便阅读』