田晓荷记得小学毕业那学年，有一段时间她有点厌恶做数学作业，为了完成任务，于是和同桌约好，一人做一天作业，第二天来校相互抄作业，这样既省时又省力。所以那一段时间田晓荷的作业和同桌的作业对和错都是一模一样。

    一天数学老师终于忍不住了，把田晓荷和她的同桌叫到讲台前，用粗粗的竹棍狠狠地打了他们的手心，打得田晓荷终身难忘。因为那棍子打过之后手掌肿得出奇地高，而且还火烧火燎地疼，疼到最后都有点麻木的感觉。回家后田晓荷不敢告诉父母被老师打手心的事，甚至还有意藏起被打的手。因为父母知道了又得挨一顿打。

    堂姐考上师范，在农村算是鲤鱼跳龙门。那天堂姐家进行谢师宴，午餐时间来了很多老师，全屯子里的人都来赴宴。打田晓荷手心的那位数学老师也来了，看见田晓荷就当着众人的面对父母高声说：“田晓荷，你要多向你姐姐学习，你姐多优秀啊。你倒好，天天抄同桌的作业。今天上午挨打了，看看手心，到现在还是肿的吧？”在众人面前，田晓荷羞愧难当，赶紧藏起被打手心的手。父母却说：“不好好学习，老师打得好！”

    办公室的教师们还在议论着王丽丽老师被学生回手一巴掌这件事。

    很多老师说王丽丽老师不会再回来了。田晓荷也是这么认为的。但凡有去路，谁也不想窝在这儿当教师。时不时地就受点委屈，这委屈有来自学校的，有来自学生的。

    临近期末，班主任写评语的活动已经开始了。学校给班主任每个人发了一本评语草稿本。要求班主任把班级每位学生的评语草稿写在上面。然后集中交到学校去审查。合格了才可以誊抄在学生的成绩报告单上。重生回来，写评语对于在前世有着十几年教龄的田晓荷来说，是轻车熟路。这次她决定不按传统的评语写法，来个标新立异的，活泼c煽情的评语。

    中午开教师例会。田晓荷把评语草稿本带到了教师例会上，她在会议室找了一个安静的偏僻位置坐下。摊开草稿本

    大会上洪校长又在高调地说着：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”

    “不为失败找理由，要为成功找方法。”

    “把学习的主动权还给学生，把成功的方法交给学生。”

    田晓荷听了无数遍这样的话。前世她没有怀疑过这些话的正确性，她曾经把这些话当做自己的左右铭，认认真真地去实践过。

    黄校长也在大会上发言了，说的也是一些老调常谈的话题，田晓荷觉得自己都会背校长们的发言了。比如黄校长在大会上常读的《做人要负责任》的那首诗：

    不负责任的人

    谈不上给予信任

    更不能委以重任

    无责任感的人

    犹如浮萍

    随波漂流

    没有责任心的人

    是空壳人生

    永远得不到别人的谅解

    终为孤独无用的另类

    田晓荷觉得别浪费时间了，浪费时间就是浪费生命，还是安心写评语吧。

    田晓荷写评语的思路像山泉水一样涌出，她刷刷地在草稿本上写着，写着

    李学文：如果你是我的晚辈，我愿你是我的孩子；如果你是我的同龄人，我愿你是我最真挚的朋友。既然缘分让你成为我的学生，我便以为人师者那种最欣赏的目光来看待我的得意弟子：你天资聪明，组织能力强。那一期期如诗如画的黑板报是你内在才华的展示；班级里修课桌椅时有你忙碌的身影，那是你爱护集体的表现；一次次飞跃上升的成绩是你上进心的写证但金无足赤，人无完人，愿下学期的你能成为认真踏实的学习之星。

    邹楠楠：2002年秋学期，我们班来了一位温文尔雅，端庄秀丽的小姑娘

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