晃的大尾巴。同样的那个领导模样的人的身后也长出了一根大尾巴。生硬地垂在地上，更生硬地摇摆，不时激起地上的尘土。他们一言一语地交谈着，不时欢笑，但至始至终姿势都没变。志浩刻意走近了想听一听那领导是如何看待哪一个不小的失误的。

    “你授课方式新颖，过程流畅，主题突出，课堂气氛活跃。不论是大方向还是小细节都无可挑剔。实在是难得啊！”那人说道，林导也没闲着，不时地“哈哈”“谢谢”“过奖”“领导太抬举”等等。

    想想这两天一来整个班级都像只猴一样背老师耍得团团转，末了才发现这些“看客们”毫不在意。徒是耍猴的跟当猴的忙了半天。

    隔壁班，语文老师也刚刚结束了公开课。同样的，在教师后门出，志浩又发现两只大尾巴，一根上扬，一根下垂。甚至连对白都一样的苍白甚至雷同。

    “课堂气氛活跃，过程流畅，主题突出”

    “过奖过奖，领导过奖了”

    即将入秋，茫茫的天空，深渊安淡，仅是一轮红日并几只孤鸟。

    第二节的数学课，几个被抛弃的差生也得意回归。不出意料的，林导在对他们第一节公开课的表现做点评。她让前门c后门处的学生把门关上，并把窗帘拉开。与公开课时截然不同的灯光效果：台上的林导在暗处，台下的学生们在明处。

    自然光拍打在他们稚嫩的脸上，像极了影视作品中审问犯人的架势。

    林导对他们第一节的表现还算满意，她轻微地批评了几个因怯场而说不出话来的人。之后简单地检讨了自个儿的失误。

    “刚刚老师也叫乱了顺序，多少打乱了你们的节奏，不过这只是小失误啦～而且老师也只是一时看花了眼嘛～人非圣贤孰能无过，对不对？”语气极尽轻挑，说是检讨，倒不如是在狡辩开脱。

    再后来她又吧怒火烧向了那“连环托三人组”。批评他们临场反应差，不会见风使舵c随机应变。好像造成这次事故的是他们一样。这本是一场对公开课的评论会，那几个并未参与的差生本可置身事外，事实上他们也是这么做的：都趴在桌子上。

    但老师不这么想，她以“坐姿不正”为由把他们训斥了一顿。而全班同学的视觉重心都转移到了这几个倒霉蛋上。

    或许林导只是一时气不顺就虽说抓了几个不会还口的，不会被可怜的一群人出气；又或许仅是林导深知自个儿捅的篓子偏大，没办法在学生们面前挺起腰杆于是乎抓住时机，机智地转移了矛盾。不过这都不重要了。

    一场“对公开课的正题评价并自我开脱且对他人批评又转移班级内部矛盾的研讨会”在不知不觉中带走了半节课的时间。班上人心各异，有麻木地看着那几个差生，有为他们抱不平，也有数落他们坐姿差的。

    末了，林导甩下一句“这节课自习，班长记名”便在少数人灼热的目光下离去了。

    “记名”就是让人登记不守纪律的人。实际上便是班主任将全力赋予他人使之代为行使权力的意思。可别小看这一点点的权利，在一个毫无监督机制的班级中，这点权利足够呼风唤雨。而原本一个并不招人待见的人在有此权利时又好比黄袍加身，增色不少。

    那时戴眼镜的人十分少，眼镜这种东西又给人一种阴阳怪气的感觉，尤其是男生。而作为现任班长的王同学自然被同学们冠以“四眼王”的称好。

    可王同学却和女生聊得贼好，时常在女生的鼓掌声和男生的鄙夷声中得到老师的表扬。更何况他现在当上了班长，又多了几个拥泵。

    校园里的路上，同样结束了公开课的数学跟语文老师碰巧相遇，二人结伴前往校长办公室。

    “不知道听课标准达不达标啊？要是能达标的话那么职称就能下来了，这样还可以

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