者向学校提供的“教育材料”以及消费者联盟对这些促销材料的评价。

    消费者联盟及其他一些团体希望学校成为“无广告”区，他们认为，所有提供给学校的资料应当符合以下

    标准：

    ? 准确。与已有事实一致，引证确凿且时效xìng强。

    ? 客观。提供所有相关观点，明确表明赞助商的观点。

    ? 完整。不能因遗漏而产生误导。

    ? 非歧视xìng。避免民族、年龄、种族及xìng别等方面的偏见。

    ? 非商业xìng。不能在文字或图示中包含任何广告主的品牌名、商标或公司标志等任何信息，避免明示

    的或隐含的销售信息。

    ? 可评价xìng。鼓励对所教内容的认知与评价。

    虽然很多公司愿意遵守以上大多数条款，但完全符合非商业化标准将极大地削弱这些公司向学校提供

    有价值的教学材料的动力。

    表21-4 提供给学校的“教育”资料

    赞助商教学资料促销内容

    宝丽来宝丽来教育项目（课本、相机—以高。每一课及练习均提及宝丽来，并要求

    视觉方式教授基本技能） 提供购买1 0卷胶卷的证据才能获得相机

    柯达来自柯达的墙报创意与教学指南（教低。鼓励拍照但从不提及“柯达”

    老师如何用照片教学）

    厨师贵族(Chef Boyardee) 营养教育高。到处都有其名称及标识，在所有食谱

    上写上其产品名称，仅鼓励孩子们吃比萨饼

    麦当劳追求营养（用招贴画及活动来宣传四低。资料上无麦当劳名字，但老师那儿有

    个基本菜单） 标签，营养教育少

    太恩帕克斯( Ta m p a x ) 我的传奇（三项活动的教学计划与掌高。推动使用太恩帕克斯的名称，送给女

    握） 孩子赠券用以订购3美元的成套工具或免费样

    品，在招贴画上有公司名称

    宝洁展望（用于经济学和历史学课程的宝中等。树立宝洁形象，谈论其产品，但不

    洁案例） 涉及“销售”

    食物准备（小手册与准备食物用的记中等。在食谱中使用宝洁产品，并免费为

    录本） 表演或讨论提供宝洁产品。

    雷纳德包装“用最好的包装留住新鲜和味道”的招高。展示3 0多种以铝箔包装的食品，并写

    (Reynolds Wr a p ) 贴，背面附有教学指南。着：“在里面冷冻、烹饪、保存。”所有信息

    都旨在促使使用箔片包装

    加利福尼亚艾蒙得食品“每个人的艾蒙得果仁”招贴并在背面高。只展示艾蒙得杏仁，并解释为何艾蒙

    (Almond Board of California) 附有教学指导得较其他果仁更具有营养和更有利于健康

    —片面并有误导xìng

    资料来源：Selling comrica’s Kids copyright 1990 by Conscomrs Union of U.S., Inc., Yonkers, NY 10103-

    1057.Reprinted by permission from Conscomr Report s, 1990.

    3. 网上营销与儿童

    孩子们正成为国际互联网的主要使用者，毫不奇怪，企业开始使用互联网与儿童联系。第1章开头的

    420 下载∶∶∶

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