常常落在香港人之后，通常排在中等偏下的位置。来港的第一年，他们的平均成绩通常是在B以下，得B就算不错了。我们给A给得非常少，比如一个班50个学生，给3个A，5、6个A-，其他是B、C、D、E。所以要得个好成绩很难。内地去的学生大概要到二年级之后才能慢慢适应，他们的成绩大都是从二年级到三年级之后，才开始从B以下慢慢提升到B以上的，而真正学得特好的学生大多是香港学生。这一点上，内地学生比不上香港学生，主要原因是学习环境不同。

    那么在香港学习跟在内地学习的不同之处在哪里？我常常开玩笑说，只要你是在内地的大学念完本科，就充分证明你是一个没有创造力的人。你知道内地的教育制度培养的是什么样的人吗？培养解题高手，如无聊的奥林匹克数学竞赛。这种竞赛依我看来就是浪费生命和扼杀创造力的源泉，学生根本就不该参加这种考试，那题有什么好解的？但是这却是很多学校的入学标准。我们都知道，国家搞的少年班最后都失败了，为什么？因为中学选出来的尖子生都不具有创造力，只是解题高手。所以中科大少年班培养的是中国一群最优秀的解题高手，而不是真正的天才。

    在内地的教育制度下，如果你是一个富有创造力的天才，那么你很可能就是第一批被淘汰的，因为这个系统特别不喜欢有创造力的人。小学老师会喜欢调皮捣蛋的学生吗？不会，他们喜欢什么样的人？喜欢手背在后面上课，努力学习，不讲话的乖学生，但这样的学生普遍缺乏创造力。在香港，老师对学生创造力的要求，虽然不如美国，但和内地的大学相比，要强得多。比如很多教授要求学生分析某一家公司，但至于如何分析，找哪一家公司，找什么资料，我们基本上都不说，由学生自己思考、自己定题目、独立完成。这和内地的教育模式完全不同。虽然我们相对而言更注重培养学生的创造力，但是还做得不够，很多时候香港学生也是在解题。不过这没有办法，不是我们可以改变的。总而言之，香港和内地学生的不同学习态度是值得大家反思的。

    经过在香港一两年的学习，由于跟不上进度，内地来的学生通常会产生很大的挫折感，但是，如果他们高中毕业后就来香港念书，那他们的英文与广东话都可以讲得很流利。如果是在内地念完大学后再来香港念书，那他们基本上是学不会广东话的，同时英文也讲得不流利，这是我个人的感触。虽然在香港当了多年的教授，但是在香港教书时，我还是感到很痛苦。

    痛苦在哪里呢？第一，我不会讲广东话，无法很流畅地和香港学生沟通。我开的课很复杂，不像数学、英文课很样简单，课堂上涉及公司治理、兼并收购、意识形态、剥削、宗教革命等许多专有名词，如果我用英文授课的话，很多时候学生听不懂。比如我用英文授课时，香港本地学生听懂的比例是70%;如果讲普通话呢？那就更糟糕了，听懂的比例不到30%。所以当我要讲一节很复杂的课时，我既不用英语，也不用国语，而是找一个会说国语和广东话的学生，叫他站到我旁边，把我讲的国语翻译成广东话。如果内地来的学生和香港的学生同时听课，那是最麻烦的事，我简直不知道该选择哪种语言讲课才好。

    我相信各位有很多的问题，接下来我们来一个互动。不管你是对香港教育制度本身，还是对香港的研究生教育、本科生教育或者你的子女的教育等有问题的话，都可以向我提问。

    五、香港大学在内地的招生政策和学习费用

    观众：郎教授您好。您能给介绍一下香港中文大学在内地招收研究生的政策吗？

    郎咸平：香港中文大学在内地招收本科生和招收研究生的政策是完全不同的。按照最新规定，报考香港大学的学生是第一批被录取的，等到这次录取结束之后，内地大学再

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