连忙说道，“就算我们出题，你还是有可能抄袭的。”他说的话倒也没错，而他致力于想向校长证明自己的清白，于是虎视眈眈地看着秋若云，心想你记性好，随便写首诗都是前人的诗歌，我们也不知道啊！

    王弗知道厉劲的用意，不过这次没有发火，因为他本着真相的解说，心想以古人“春”c“夏”c“秋”c“冬”或者“明月”c“冰雪”c“离别”之类用来写诗，确实古人的诗词可借鉴。

    “陈处，你看秋若云写什么诗比较好？你是她的语文老师。你肯定懂一首诗有没有抄袭。”校长王弗问陈处。

    陈处笑了，却指着厉劲说道：“厉老师也是语文老师，既然他说秋若云的诗词是抄袭的，要么题目让他出不就好了吗？”

    厉劲很尴尬，但是想到了一个“折衷”的办法，说道：“刚才校长说以今天的情形为题目，写一首诗，如果秋若云能够用古诗把今天的事情表达出来，那么我相信她绝对不是抄袭。但是有一点必须说明，如果仅仅是古诗，一点也看不出来是今天这个情形，或者是哪里都通用的诗词，这都不算。因为这类诗都可以抄袭。”

    他暗暗地拍了下校长王弗的“马屁”，指望他不要对付自己。

    陈处笑道：“好，就依你说的算。厉老师，你不会出尔反尔吧？万一秋若云写出了诗的话。”

    厉劲眯着眼睛，笑得那叫一个猥琐，却“斩钉截铁”道：“这个当然。只要秋若云写出今天这样情形的诗歌，不是古人通用的诗歌也不是看不出情形的诗歌，就算她不抄袭。也就是说，我们必须一眼看出今天这首诗是她写来说明今天这个情况的。这样大家也都信服，是不是？”

    陈处道：“厉老师说得对，希望你不要反悔。”

    厉劲从鼻子里冷哼一声，心里想你一个秋若云再有才华，你还能怎么写诗？通用的我不会给你写，看不出情形的你也没法用，就看你怎么写这首诗。

    当然，我相信你八成写不出来，哈哈哈。

    厉劲正暗自高兴，秋若云已经迈出一步，继而从陈处那边拿了一张纸，靠近校长的桌边，开始写字：

    “一望五千里，读书目视行。亭台有楼榭，大源文香飘。校长诚可贵，赤子才更高。质疑无数句，泼墨见分毫。广陵笛声远，教师莫怠瞧。心有灵犀愿，将来作天骄。”

    写完以上一段后，题目是《教师颂》。

    校长王弗登时脸都红了，什么“大源文香飘”，感觉这个比马屁还珍贵。一个小学生可不知道什么叫做“谄媚”，而且秋若云根本不是这种人。

    至于“校长诚可贵，赤子才更高”这句话是说自己可贵，她秋若云的才华更高吗？一时有些沉吟。但听得秋若云指点道：“‘校长诚可贵，赤子才更高’，意思是校长的名称虽然可贵，但是校长作为赤子之心的才华更高。”

    虽说校长觉得自己才华不怎么样，不过这句话，他听着舒服。

    “质疑无数句，泼墨见分毫”这句话很明白了，大家质疑秋若云无数句，如今她写一首诗，也就见得“端倪”了。

    “广陵笛声远，教师莫怠瞧”这是让教师们切莫心生怠慢，应当好好教书育人，才可“广陵笛声远”一样造就许多人才。

    至于最后一句“心有灵犀愿，将来作天骄”则是作者对自己的期待，同时也是教师们的祝福，可以说一语双关，十分难得。

    厉劲却闷声“哼”道：“‘一望五千里，读书目视行’，太夸张了吧？算你‘读书目视行’，那又如何一望五千里？”

    秋若云笑道：“李白还有诗句，‘危楼高百尺，手可摘星辰’，‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’，夸张的比喻向来都有，至于‘一望五千里’的出处，其实是从王之涣的《登鹳雀楼》而来，‘白日

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