辰的锻炼，其他时间在学习。中午也只有半个时辰的休息时间。”

    朱由检对这里的作息有严格的规定，这里的作息完全按照衡水中学的高三班的作息来。

    方以智惊呆了，虽然说也有读书人很刻苦的，可是也没有成批的人如此安排的。

    “基础知识的灌输，就是需要流水化。只有通过这一关，才能进入到个性化阶段。”虽然朱由检很卖力的讲解，可是方以智依然不动他在讲什么。

    “这一排，是基础识字班，他们学的是最基础的音阶，学完之后可以独立识字，不再需要老师另外教授。这个过程一般人需要半个月，小部分人只需要五天。”

    朱由检指着最简陋的一排教室说：“我们把汉字的音阶简化成二十六个字母，和对应的组合编成，相比较以前，最常用的汉字需要三千五百个来讲，二十六个字母的学习时间大大缩短。

    目前，最新的字典编撰工作正在进行，可是速度太慢了，人手实在不够。如果能完成字典编撰，以后的人可能只需要先学习基本音阶，就能自主学习全部汉字。”

    明人如果想学一个字，是需要老师手把手教的，如果一个人住在十里外，忽然见到一个陌生字，他只能去十里外找个老师问。所以，知识的传承在这个时代，近乎于僵化的。

    就比如某电影里，千里迢迢被老师念成千里昭昭，一个班甚至一个学校的学生都可能念成千里昭昭。

    “其实，这部分教学不应该放到这里，应该在乡间的私塾里完成。但是，这是新学，我们没有足够的老师去普及。”

    朱由检带着方以智离开了这一区域，来到了一片几排教舍的地方，这里的面积明显比刚才大，学员也多很多。

    “这里是基础科目教学，目前老师不够，代课的都是之前学习好的学员。”

    方以智探头一看，果然，给学员讲课的既然是一个个年轻人，穿着也和学员一样。甚至年龄居然比坐在下面的学员还小。

    “你看一下他们的课本，有什么不一样的。”朱由检随手拿起一本读本，递给了方以智。

    方以智接过一看，《算术基础》，《物理基础》，《化学基础》。虽然他不懂什么叫化学，但是还是很认真的翻看起来。

    他发现这些书都很浅显，里面只是讲解了一些基本的案例，然后通过案例讲述发生的原理，并没有具体的解答。

    不过，这已经很让人惊讶了，起码他手上拿着的《物理基础》和自己写的《物理小识》完全不一样。

    方以智的《物理小识》是从事物的本身去解说问题的规律，而这本《物理基础》却是从问题的本身去解说事物的规律。

    就凭这一点，就足够吸引方以智的注意了，他接受西洋学说，但是这个时候的西洋学说也没有系统化，作为中原文化接受外来文化的第一人，在没有系统指导的情况下，方以智只能凭借自己的理解去尝试解说事物本源，这很难。

    “寂感之蕴，深究其所自来，是曰通几；物有其故，实考究之，大而元会，小而草木蠢蠕，类其性情，征其好恶，推其常变，是曰质测。”（《物理小识·自序》）

    从这段序言可以看出来，方以智很孤独，他只能以劝解的方式来解说新的学问，发人深思。

    “气凝为形，发为光声，犹有未凝形之空气与之摩荡嘘吸。故形之用，止于其分，而光声之用，常溢于其余：气无空隙，互相转应也。”（《物理小识》卷一）

    而朱由检的课本更直接，直接到直接告诉你大气是什么，怎么产生；光是什么，光有什么用。

    看着看着，方以智就慢慢捋顺了自己一知半解的知识，有点醍醐灌顶的感觉。

    “走吧，咱们再去下一处。”朱由检见方以智已

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