子们真正的学习意义。

    一开始进入的家长都相互打听着周围孩子的成绩。

    他们都会冠冕堂皇的唏嘘交流着教育孩子的方法。

    当然也会有家长闷不做声。

    韩老师进班第一句话：“各位家长，纸条是您孩子在班中及年级排名的情况。我校宏主任常说要注重孩子德智体综合素质的全面发展。所以这次我将座次表打乱，如果您想知道孩子具体的学习情况，我很愿意与您交流。”

    说完这一长段话，韩老师闷了一大口水。

    教室里一片寂静。

    雷伊诺留下帮忙看到签到表上有四个空白的格子对应着辰斯奇c纪思思c孙莹莹c董瑞。

    她汇报给韩老师，眼神已会意。

    她看到教室后门的四人。

    纪思思与董瑞见状转身走开，孙莹莹则叹息了一下变跟辰斯奇告别。

    辰斯奇望向雷伊诺，他与她之间是前后门间的距离，但心却相互敞开。

    他知她的懂事，她知他的失落。

    家长会有条不紊的进行着，雷伊诺与辰斯奇一同来到音乐室陪伴戴笑笑。

    戴笑笑不言不语，辰斯奇也出奇的沉默，雷伊诺只能选择保持缄默。

    此时无声胜有声。她在心里默默给白居易的前瞻点赞。

    “我的小时候，吵闹任性的时候”

    雷伊诺开始走神，哼唱起孙燕姿的《天黑黑》。

    唱到“我爱上”时，雷伊诺忽觉自己唐突，立马停下。

    “我爱上让我奋不顾身的一个人”戴笑笑接唱。

    她一边唱边走到窗边，雷伊诺想将她往回拉，她没有动弹半分。

    她便抱着她一起唱着。

    滴答滴答，窗台上渐渐湿润。

    雷伊诺听到了心碎的声音。

    她看向辰斯奇，辰斯奇在闭眼冥想，或者说他在独自忧伤。

    都怪她的冒失，让他们都更加沉醉在伤痛的深渊中。

    她无疑是幸福的，她不曾经历过。

    雷伊诺这才发现：感同身受是句假话，它背离了现实。

    它的出现就是为了证明“谬论”的存在。

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