底下众位先生，听完此话，哪个还能压抑得住澎湃的心情？

    纸张出现之前，这几位先生在公学教书的时候，由于竹简繁重，流通不便，抄写不易，帛书又过于昂贵，从而导致书籍传本极少。

    教学方式都是老师口授其说，弟子耳受其言，这种条件下，学生能够记住的的知识并不多，回去也没有书籍提供自己复习巩固，教学效果不显著，让几位先生头疼不已。

    “有了这些纸张，学习者可以获得比以前更加轻便和便宜十倍的书籍！”

    章邯作为南越财政部部长，对于经济问题十分敏感。

    章句和经说文本可以走出颈饰的经庐，随着纸张，来到学习者手中，在校学，在家学，在田间地头学！只要手中有书，任何地方都可以成为学习的场地！

    中国最早的大型字典：《说文解字》。这一部积许慎二十余年呕心沥血之作，同样是受惠于纸质媒介，成为学习者自主阅读时的得力工具书。要是竹简时代，被说置备困难，连检索也是一件麻烦事！

    子婴突然想起了一件事情，“这样一来，诸位先生的私塾，可能就要”

    桂林公学刚建成时，子婴为了让更多的人接受教育，允许这些先生放学后在家里开设私塾，谋取一点私利，如今纸张一出现，私塾肯定受到一定冲击！

    竹简时代，不求师就很难求得学术的口说传业教学模式，怕是要逐渐消失在历史的长河里了。纸质书籍的流传，学习者可以通过阅读来理解经书，师承已经显得仿佛不是那么重要了。

    很简单的一个例子，古代人讲究一日为师终身为父，现代人毕业后恐怕已经不记得小学老师的名字了，甚至连脸庞，都在脑海里模模糊糊！

    “哈哈，我早就想这一天赶紧来了！”

    孟忻坦然大笑。

    “没错，天天放学还要给那群小崽子补课，连出去转一圈的时间都没有！”

    “如此，放学后让学生拿课本回去自己研究，省心省力！”

    子婴看了许久这群人的表情，得出结论：不是装出来的。

    “诸位先生心系南越，子婴不及！”

    墨扬上前，“非也，秦王比我等更加关心南越，只是我等主攻教育一个方向，而秦王却要顾及南越方方面面，应当是诸位先生不及秦王！”

    读书人，又开始互捧了。

    “都讨论完了，诸位先回桂林公学，纸张一制造完毕，我便会差人送往公学，只是这抄写，要麻烦各位先生了。”

    “我等荣幸！”

    随后众人退下，墨扬迟迟不走。

    子婴一笑，“墨扬先生，我明白，造纸方法c过程c设备等我会一律写在纸上，送到公学。”

    墨家子弟对这种东西十分痴迷。

    “谢秦王！”

    (本章完)

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