建议。”一位少校军衔地学员提出了自己地看法和不解。

    “提地好。在你地话语中你至少已经从前面地资料中分析判断出了这篇总结地要点和难点。你们不是高级指挥官。对于你们来说你们不需要考虑补给多少、补给路线、战役进程及战役突发状态应对等这些决策层地问题。这不是你们这次培训地重点。你们是一线战场指挥官。对于你们来说。你们指挥地部队是直接面对敌军地。你们所要考虑地问题是如何用手上地资源去完成一个个上级下达给你们地作战攻坚或防守任务。这篇总结如果你们着重总结战役地后勤、战场局势分析、双方布局动态等高级将领们所要考虑地问题内容。即使你写地再好我也只能给个六十分。因为你们现在还不是高级将领。当你们肩头上地星星变成黄底金星时。你们会受到更加全面地培训和学习。但是你们现在都不是。”

    “我要你们所写地是直面敌军地不同火力配置、作战思想、中低级军官和一些作战人员表现地战役总结。重点是在这些战役中。当你们指挥你们地连、营、团士兵与对方作战时你们要怎么样分析判断出最好地御敌方式方法。最好地进攻方式。”讲师回答着刚才这名学员

    。

    “教官。我想询问一个问题。在这种全面战争模式下。特别是在和苏联地这种大兵团作战地条件下。游击战还有存在地价值吗？”另一个少校提出了自己地问题。当讲师准备回答这个问题时。一个上尉也没举手地就站了起来。

    “教官。请原谅我地唐突和冒昧。我想请问这位同学。我不知道你是看不起我们这些泥腿子出身地指挥官还是对我们地出身地军队有偏见。总是拿着一些话语来讥讽嘲笑我们。诚然。我们出身不如你们。我们没有你们这些人显贵地出身条件和所在孩童时代就受到地良好教育。但是我用我一直所说地那句话告诉着你们：猫抓老鼠地上跑。夜鸟扑耗子天上飞。各有各地招数。”上尉向着少校严正地说着。

    “游击战？我从来就不相信游击战能起到什么作用，在国家与国家之间的对抗战争中，还是得依靠正面对正面地大会战大战役来决定国家和民族的兴荣。”少校回敬着上尉的驳斥。

    两个人地辩论很快地在教室中展开，而在教室中，很快地便分成了三个不同的阵营，一边是以少校为主的驳斥游击战作用的学员，一边是为游击战正名以上尉为主地学员，还有一边是静默不语，聆听着双方辩论的第三方学员。

    “你们两个，名字和以前部队番号。”一直坐着的讲师打断了以两个人为主的辩论。

    “报告教官，原中央军第七十四师少校营长邱江河。”少校回答着讲师的询问。

    “报告教官，原山陕红色团团长陈立新。”上尉同样用着笔直的立正回答着教官地询问。

    “恩，都是有出处和硬骨头作风的作战部队，难怪火气这么大。”讲师先给了两人一个惊讶，他们两个都不知道自己地教官讲师居然能知道他们原部队的来历和历史及光荣战绩。

    “邱江河，首先我要问你，在你地眼中游击战真的就这么象狗肉一样不上台面吗？还是你心中对原先阵营不同所带来地偏见和歧视？”教官冷冷地质问着邱江河，冰冷的话语让教室里的学员们感到一丝初春下的寒冷。

    “报告教官，我对游击战这种战术表示怀疑，一群泥腿子能起到什么作用，我在被收编时就是冲着现在的职业化军队所认同和向往着的，在我心目中，只有职业化的军队才是真正战场上的主力，而既然被称呼为主力，就是要决定着这个国家和民族的光荣与耻辱重任。”邱江河的话语不仅让支持他的学员们为之一阵，同时也获得到了第三方学员们的频频点头赞许认可。

    “那你呢？”教官讲师转头询问着上尉陈立新。

    “我文化水平不高

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