教师资格证办班违规，没有教师资格证堂而皇之在学校门前招生，刚下课就被接走了，没有任何人去管。老师们相互调侃，‘正规医生不能给人治病，兽医倒可以治了，真是怪事’。”刘方东爆出心中的不满。

    程庸忽然想到一个不怕鬼的故事，有人将佛祖立像搭在小溪当便桥过去了，有信徒一看口念“罪过c罪过”，将佛像搬回归位，拜了拜，才离开。旁边的小鬼不忿，对佛祖讲：“真是大不敬啊，快降罪于那个胆大妄为的家伙！”佛祖叹了一口气，“要罚就罚后来的这个人。”小鬼不解了，“不是他亵渎神灵啊。”“这你就不懂了，先前那人不信我，我管不了他，而后来者信我，便可以降罪了。”程庸把故事一讲，惹来一阵大笑，沉闷气氛一时缓和。

    “是有不少老师从事有偿家教，我校一位老师到城里租房办班，收入超过工资几倍。有人管吗？没有，有的把班办在校园内，学校领导也是睁只眼闭只眼。”湘灵对李逵与李鬼不分的现实不理解。

    “老师为什么办班？有偿家教层出不穷的真实原因是什么？在如此高压下，老师们铤而走险究竟是什么原因，就一个字，老师穷。”刘方东若有所思。“老师们真的不想在休息日，享受温暖家庭生活，不想到外面去领略大好河山，美丽景观？”

    “讲了这么多，能解决什么问题？下一步该怎么办？”程庸关切地问，今天可是来解决湘灵的事啊。

    “还能怎么办？为了取得好的成绩，资料还是要的，不过不统一购买，学生愿意买就买，不强求，但还得帮学生改一改，有问题也得个别解决。要对得起自己的良心。”湘灵态度坚定，吃亏不知“悔改”。

    “这样一来，各种资料不一样，那不更加重自己的负担了，你何苦这样啊！职称到顶了，一直以来成绩都不错，也该歇息歇息了。”刘方东关心地劝道。

    “早习惯了，一天不和孩子们在一起，感觉少了什么？不上课就像有事没做。”湘灵幽幽一叹。

    “中毒太深，难以自拔，不可救药了。”程庸大摇其头。

    “你呢？”刘方东与湘灵异口同声反问。

    “哈c哈c哈”三人同时大笑。

    程庸心中琢磨开了，怎样解决学生之间的差异呢，可以把优秀的老师组织起来，当志愿者，利用节假日集中少数学生，采用一对一的方式辅导，让家教从背后走向前台，不失一种好的解决方法。

    “程大书呆子，你在想什么？”刘方东见程庸沉默不语，用手肘碰了碰。

    “哦，也没想什么，就是怎样把有偿家教改变一下。”程庸焕过神来，谈了自己的心中的想法。

    “太天真了吧，许多老师家教就是为了赚钱，他们会自愿退出这一市场。”湘灵觉得程庸想法丰满，可现实太骨感了。

    “得用严苛的处罚措施来杜绝，甚至上升到咂饭碗的高度，看谁撞这高压线。”刘方东认为对老师的监管软弱。

    “你的想法同样行不通的，比如说西方文化总想从外部来约束人，法律专家设计了完美的法律体系，可作奸犯科的人前赴后继，枪杀案时时惊现，而东方文明讲究从自律入手，作到慎独，让心达到‘止于至善’，可从新文化运动以来，抛弃了传统，其实教育也走偏了。”程庸喝了口茶，“既然选择教师行业，就要安于这个职业，瞧得起这个职业。这里不是赚钱的地方，无论社会怎么发达，乡村教师也难脱清贫，这是不争的事实，不遮不掩，没奉献意识，就别选择。”

    “人人安于自己的职业选择，人人自律，的确可以构建美好社会，真的能实现吗？你是不是在作梦啊！”刘方东伸手在程庸面前晃了晃，真怀疑他在梦呓。

    “一个人光靠劳动性收入，是很难解决生活危机的，要想很好地解决生活危机，就要

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