孤雪漫视，万里冰封。

    秋刚至，地处雪国最北的栏镇已早早的下过了雪，呈现世人眼中银装素裹的模样。可是在当地人看来，这里的雪白的不够鲜活，带些干滞，就像他们为活而建的居房，厚实之余，毫无生气。放眼望去，只有一间名为天泽勤的小院还算别致，只不过这间带着篱笆和石屏的小院也只有两间矮房——一间住房，一间书房。

    小院独有的外貌在镇上显得有些孤傲，只是做为镇上唯一的私塾，便成了当地人眼里的理所当然，这样才能体现读书人该有的气质。可惜的是塾师在几年前不告而别，私塾的名头也就名存实亡，好在里面还住着一位他的学生，未曾让栏镇绝了朗朗之声。

    夜色尚未退去的慕晓时分，天泽勤小院的住房中走出一个身穿厚袄的清瘦少年，看到小院淹没在昨晚的那场大雪之中，他的脸上露出一丝愁容，在叹了一口气后，从房内拿来一把铁锹；举步维艰地来到门口，吃力地推开那道只能防狗不能防人的院门。

    正如少年瘦弱的身骨，力气也不见得有多少，铁锹挥动了没几下，就是一幅气喘吁吁的模样。但他并没有放弃，而是赶在天明之前，清理出了一条足人通行的走道，然后来到书房，开始每天的早课。

    相较于小院的简陋，书房算的上精致。进入房内可以看到一对立柱，柱上挂着一副对联：至乐无声惟孝悌，太美有味是读书。书房的左右两边还各摆放着一排书架，从标识上可以知道这里的藏书包罗万象，从历史到经学，应有尽有。

    少年站在左边的书架前，取出一本早些日子研读过的《孔学》，在复学一次之后，又从书架上拿来一本未曾看过的《德经》。

    温故可以知新，却不能解疑答惑，夫子不在，书房的藏书便成了少年的无言之师。

    也许是今日所学之理太过深奥，少年频繁的来往于书架和桌案之间，直到一次起身时不小心撞到了桌角，但他没有去搓揉让自己痛的无法挪步的膝盖，反而看着空空如也的书房上席怔怔出神，脑中回想起那个总是穿着麻布青衫c做事循规蹈矩的夫子的教诲：“学海无崖，切忌见小利而欲速。”

    夫子言训，仿若昨日。

    回过神的少年脸上露着苦笑，摇着头，心绪低落地合上了《德经》，然后抽出原本放在书本中段的书签，重新夹在首页。

    年少难免重得失，只是夫子规定，晨起读写二事，缺一不可。

    少年深吸一口气，拿出纸笔，开始练字。

    只见他二指单钩提笔。书写时，时而枕腕，时而悬腕。笔画之间，或起伏于锋杪，或衄挫于毫芒。所书之字，或重若崩云，或轻如蝉翼。

    随着行云流水般的一笔笔落下，面前的纸上不出多时就被写的满满当当。虽然所书之字形态各异，笔法也各不相同，但仔细看来，纸上写的都是同一个字。少年这么做，是为了能够让自己牢记字意，直到心中了然确斯，才会另写它字。

    时间在专注中飞快流失，少年收笔时已近晌午。正当他起身离开时，一个巴掌大的c刻有六芒星图案的铁盒从怀中掉了出来。

    看到铁盒，少年惘然若失。脑中满满的都是三年前的今天——那个可能未必下着雨的清晨。从那以后，小院不见青衫，徒留两物以追思——一个铁盒，一本残书。

    睹物思人，往事c心事愁满心头。

    “大栏贫瘠，生活不易，勉强度日的您为何要将学生拉扯带大。虽然您告诉学生那是天意，是一道光让您在冰天雪地中拾到还是襁褓的学生。这等说辞，学生权当是在宽慰。”

    “学生不解自己之名为何如此土气，您却告诉学生之名取自圣人之言：父母在，不远游，游必有方。”

    “学生疲懒，不思上进，您持尺为学生立行，告诫学

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