返回第十六章 孔融让梨的启示(第1/2页)  司职首页

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    好一会儿,陈励海才缓了过来,只是脸色有点苍白,但是眼睛却变得明亮起来,就像在发光。

    他把头低下,眼睛看着手里的书籍,开始向学生们讲起《孔融让梨》的故事。

    “东汉鲁国,有个名叫孔融的孩子,十分聪明,也非常懂事。孔融还有五个哥哥,一个小弟弟,兄弟七人相处得十分融洽。”

    “有一天,孔融的妈妈买来许多梨,一盘梨子放在桌子上,哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。”

    “孔融看了看盘子中的梨,发现梨子有大有小。他不挑好的,不拣大的,只拿了一只最小的梨子,津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为,心里很高兴,心想:别看这孩子刚刚四岁,却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融:‘盘子里这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?’”

    “孔融回答说:‘我年纪小,应该拿个最小的,大的应该留给哥哥吃。’”

    陈励海的朗读声只能说是吐字清晰,读音标准,但没有那种抑扬顿挫的节奏感,但是他的声音,在“循循善诱”这个技能的加持下,好似有了一股神秘的魔力,吸引着学生的注意力。

    原本各个学生还有点漫不经心,“孔融让梨”这个故事大部分人都听过了,没什么好奇的,还不如《哈利波特》这类小说有趣,但是随着陈励海讲下去,他们却是情不自禁地被吸引过去,身子一动不动地躺在木板床位上,眼睛却都是望着陈励海的位置,完全沉迷在陈励海讲的故事里。

    随着陈励海的声音,好像有一副画面在学生脑海里展开,画面里的每一个人物都栩栩如生。

    “爸爸接着问道:‘你弟弟不是比你还要小吗?照你这么说,他应该拿最小的一个才对呀?‘”

    “孔融说:‘我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给小弟弟吃。’”

    “爸爸听他这么说,哈哈大笑道:‘好孩子,好孩子,你真是一个好孩子,以后一定会很有出息。’”

    孔融让梨这个故事,虽然家户喻晓,但是其实并不长。

    当陈励海用欣慰的语气,说出孔融父亲对孔融的夸奖后,整个故事也就结束了!

    陈励海合上了书籍,抬起了头,却看到了所有的学生都在眼巴巴地看着他,等待着他说下去,就连李家文也不例外,难得平静下来,期待地望着他。

    看到这一幕,陈励海心里不由又感叹了系统技能的强大。

    原本“不怒自威”就让他管理学生得心应手,而这个“循循善诱”效果也不俗!

    陈励海又想起了“循循善诱”的技能介绍!

    “循循善诱,使受术者拥有感染他人的能力,使常人容易听从,持续时间30分钟!”

    “感染他人的能力,使常人容易听从!或许我应该多说一点!”陈励海心里这个念头极速闪过。

    他想了一下,清了清喉头,然后用低沉的声音继续道。

    “同学们,这个故事很简短,但是它却告诉了我们,要懂得孝亲敬老。你们想想,孔融妈妈有梨子,她不是第一个想到自己吃,反而是给自己的儿子吃!你们想想,你们都是你们爸爸妈妈的心肝宝贝,你们爸爸妈妈是不是第一时间就把好吃的东西都给你们吃!”

    “可是你们吃着好吃的东西,有没有想过你们爸爸妈妈就没有好吃的东西吃了!爸爸妈妈对你们这么好,你们以后是不是要好好孝敬爸爸妈妈。现在爸爸妈妈买好吃的东西,给你们,以后是不是你们买好吃的东西,给你们爸爸妈妈?”

    “你们以后是不是要好好孝顺你们爸爸妈妈?”

    原本这些话,在网络时代,这些学生都会嗤之以鼻,但是在“循循善诱”的神奇效果之下,这些学

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