(故事情节纯属虚构，看官切勿对号入座，如有雷同纯属巧合)

    第二天静好去哈瑞办公室单独上课，谈到关于文化对比和文化障碍的话题，静好谈了一些自己的感受：“有时候，我总怕自己说的英文意思大概都对，可是表达很可笑......因为来自不同文化背景的、讲不同语言的人之间交流，真像是隔着一条很宽很宽的河……”“河水往往越宽，流动就越急，声音很大，两个人交流起来，不仅要高声大嗓、挤眉弄眼，可能还要挥胳膊动腿地用上好多肢体语言......”“可是就算这样，也不一定互相全弄明白了，甚至有时候是互相全部没弄明白，但是还以为都懂了......”这些断断续续的表达，惹得哈瑞微笑起来。

    哈瑞说，自己教学二十年，也教过很多国际学生，还是第一次遇到静好你这样有意思的学生，你讲得太夸张了。

    静好跟他说这些话的时候，不知为什么有一点紧张，以前上课，这种紧张是没有的，哈瑞对学生一直都是温和的，不催促的，所以她自己也不知道，今天这紧张从何而来呀。她对于自己会紧张，感到有点局促不安。

    两人讨论完功课，哈瑞拿出一个大笔记本，问了静好几个关于中文学习的问题，其实他的问题也是同样的好玩儿——“一个中国字，通常情况下，写多少遍，就大概会写了？中文汉字一共有多少个？最难的中文汉字是什么？最容易的有什么？......”

    这些问题哪有答案呀？静好笑了笑，十分耐心地一一做解答，在自己的知识所及范围内，寻找答案，还故意夸奖哈瑞的中文越来越好。哈瑞一高兴，又反问静好有没有特别头疼的英文问题想了解的。

    静好赶紧请教了哈瑞英文里关于that从句的几个容易出错的地方，哈瑞也耐心为她解答，最后哈瑞说，其实好多英国人也常常用错that，这的确是个难题。两人各有收获，都挺开心。

    静好翻看着哈瑞刚递给她的中文学习笔记本，无意中发现，里面竟然有两页，似乎是用毛笔，整整齐齐抄录了诗经里的《关雎》，字写得挺大：

    关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

    参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

    求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

    参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

    参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

    明显每个字都写得很是费劲，而且每个字下面都标注着英文音标的读音，静好真佩服哈瑞——不知道他费了多少时间才写完。

    哈瑞很认真地向静好请教准确的读音，静好耐心教他读，又问他为什么要学《诗经》里的这一首《关雎》？这么多字，而且有些字挺难写的。还有，竟然用毛笔写的？

    哈瑞用英文回答说，是用“海绵”。

    静好一下子反应过来，他这是用那种海绵头的假毛笔写的，那种笔比真的毛笔好操控，一般人没有基础，也可以用这种海绵头儿的笔写字，但是没有一定基础和训练，直接拿毛笔写这么多字，那是几乎不可能的。

    哈瑞又说，这个是中国人的爱情诗歌，里面有中国人的爱情观念的“灵魂”，了解一个国家的人如何看待爱情，是学习这个国家文化和语言的基础，因为一个民族、一个国家的爱情，是他们民族和他们国家的文化与生活的最重要的一部分……

    静好抬头看哈瑞，觉得这个人，还真是很有趣，一把年纪了，竟还有这么单纯可爱的一面。现在，平常上课时、在图书馆里，或者是前几次在校园里遇到时，那个严肃甚至刻板的、让人捉摸不透的哈瑞不见了，他今天这种单纯可爱，和他那天非常认真却又傻乎乎地抻出脑袋，要看清楚自家门两侧是否有人路过，才

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