在小学六年级时，思宇就以北大西语系德语专业的叔叔为目标，并和nǎinǎi订了“君子协定”：在学习上要超过叔叔，至少也要赶上叔叔。

    思宇的爷爷说：“给孩子树立目标这个办法特别好。现在思宇学习很有上进心。小学三年级以前他没有明确的目标，学习起来可没有现在这么自觉。人有了明确的奋斗目标，自然也就有了兴趣。兴趣是最好的老师。”

    学习和生活一样，都应该让孩子自立完成。学习毕竟是自己的事，别人代替不了。比如，上小学的时候，有一些文章、诗词要求背诵，通常老师都要求家长辅导孩子背课文，由孩子背，家长对照课文检查。而思宇的爷爷认为这个方法不好，就要求他自己背课文，背完之后默写在纸上。既然能默写出来，自然也就能背出来。这样既加深了对课文的理解，还培养了他自学的能力。

    培养自学能力的另外一条重要途径是鼓励孩子多看课外书。开始，思宇的爷爷nǎinǎi为了引导他，经常给他推荐课外读物，像《上下五千年》、《世界五千年》等。但他看没看进去、看没看懂，没法掌握，思宇的叔叔想了一个好办法：每次思宇看完一个章节或一本书，就让他给叔叔复述主要内容。如果讲得不对，就建议他再看一遍，看完了再讲，直到讲得大致符合书的内容为止。

    随着课外知识的不断积累，思宇的精神世界日益充实、丰富。这使得张思宇对一些类似“追星”这样的社会现象有比较清醒的认识，他提起学校里“追星”的同学十分不屑：“他们层次太低。”这使爷爷nǎinǎi感到安慰，但为了防止他由此轻视能力比自己差的人，就及时教导他：“追星是别人的自由选择，不要忘记宽容。别人有不足，要热心帮助，而不是嘲笑、轻视。”

    现在很多孩子由于父母平常不注意教育，小小年纪就很自私，自高自大看不起别人。现在是市场经济的社会，人与人之间的关系是既竞争又合作。随着时代的进步，分工越来越细，每个人都是复杂系统中的一分子，人与人之间如果不合作是干不成事的。要合作成功就不能自私、自大。

    思宇爷爷总结出了一个观点:人要有博大的胸怀，才能承载高远的理想，才能经受命运的磨砺，从而才能成就不凡的事业、获得生活的幸福。顺着这一观点，爷爷nǎinǎi顺理成章地总结出一条品德教育思路：

    千万别让孩子养成自私、自大的xìng格；而体谅他人、关心他人的品xìng，要从生活中点点滴滴的小事教起。

    抓小节、细节是思宇爷爷nǎinǎi的一大法宝。每到学校搞什么活动，比如要从家里带劳动工具什么的，爷爷nǎinǎi总是很支持，还让思宇挑好的带。爷爷nǎinǎi还经常叮嘱他，放学离开教室的时候一定要看看门窗、电灯是否关好了，帮助打扫卫生、帮助学习落后的同学等等。

    另外，通过在一些小事上确定“不得不做”的规矩，强化他“心中有他人”的品格。比如，爷爷nǎinǎi从小就要求他回家后一定要先说“爷爷nǎinǎi我回来了”，出门要说“爷爷nǎinǎi我走了，我到哪儿去”，等等。有一次他出门忘了打招呼，爷爷叫住他说：“还有一件什么事忘了做？”思宇马上意识到了，就说：“爷爷，我走了。”此后他只要出门就不会忘记跟家长打招呼。这不仅仅是礼貌问题，更是为他人着想——免得爷爷nǎinǎi不知道他去哪儿了担心。

    今天的张思宇正在育英中学重点班读高一，也许他在学习上不是出类拔萃的，但是在心理、品行、人格等方面我认为是最好的，是爷爷、nǎinǎi高超的“爱”弥补了他单亲家庭的缺憾。

    不都是孩子的错个案二 好孩子让家长教坏了

    个案二

    好孩子让家

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