“我不同意！“会议室里传来一声椅子与地面摩擦的刺耳声音，王冬青站起来颇有一副你懂不懂行的样子对投影前面站着的何其琛大声说到。

    会议室的气氛一下子紧张起来，在座的众人都转头看向站在前面的何其琛，却见他脸上丝毫没有露出什么不好的表情，仍旧一脸微笑的看着站起来的王冬青。

    “那请王老师说说你反对的理由吧！“何其琛很是温和的说到。投影仪的光照在他的头发上，林染觉得此时的何其琛还真有点教研总监的赶脚！只是这种感觉在他朝着自己悄悄撇了撇嘴后立刻烟消云散了。

    “我就说何其琛啥时候改了性子，别人这么怼他，他居然还一脸云淡风轻，根本不是他的风格嘛！看来老王一会儿是要倒霉了！“林染坐在自己位置上脸色不变，心里却早就开始腹诽了。

    王冬青见大家都看着他们，他站直了身体一副长者的模样对何其琛说到：“何老师，首先，你提出的创客教育普惠行动这个行动本身的意义很好，可是我们是一个公司，我们需要进账，需要赚钱的项目。说句不客气的话，赵总高薪招你进来不是让你站在这里大讲特讲慈善事业的！更何况像教育普及这种事情，连国家来做都做了几十年，才慢慢让国家贫困地区的孩子能够上学，还只是九年义务教育。你想一步跨越到科技教育甚至是创客教育简直就是天方夜谭！“

    众人的脸色都有些不好看，私底下大家都知道王冬青对何其琛有着莫名其妙的敌意，两人虽然平时也会有意见相左的时候，但是没想到王冬青会直接当着这么多的人面，在会议上对何其琛这么说。

    坐在左边第一个的中年男人是林染就职的这家公司的老板，叫赵杰涛。大家平时都称他为赵总，他为人比较和善，大家私底下的关系也处的比较融洽，像今天这样的剑拔弩张的气氛很是少见。

    大家都看着赵总没有说话，何其琛摸摸鼻子，等着赵总说话。赵总认真的看了一遍何其琛做的pp后缓缓的问道：“何老师，你可以说说你的整体构想吗？“

    何其琛微微一笑说到：“好的，首先，王老师的部分观点，我并不反对。我国改革开放四十年了，从1977年恢复高考以后，从没学上到九年义务教育，到免费读；从挤独木桥到大众化教育，这些都是我国教育发展的成果。教育普及虽然艰难，但是成效也很明显，国家推行的教育普及确实改变了千千万万人的命运！

    从20世纪90年代后也就是我们上学的那会儿起就在说要搞素质教育，但是一直到我读完高中出国去留学，国内的素质教育也没有什么大的发展。

    等我本科毕业回国以后，国内的教育行业还在说素质教育，但是依旧没有什么大的改变，虽然一线城市已经慢慢出现了从国外引进来的一些比较好的教学法，更加注重学生的综合发展，但是大的趋势还是应试教育。

    任何一个新的教育理念发展到普及都是一个艰难的过程，但是我们不能应为艰难就不去做了。我们今天之所以能够站在这里开会讨论，是因为什么？

    因为国家教育政策在改变，国家在支持我们这些想搞教育改革的人，国家在培养新时代的人才！

    我们来看看国家政策上是怎么说的，根据2006年《国务院关于实施国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）若干配套政策的通知》中指出，“大力倡导启发式教学，注重培养学生动手能力，从小养成独立思考、追求新知、敢于创新、敢于实践的习惯。切实加强科技教育。”

    这句话足以说明，教育模式正在改变，课堂教育已经由老师是主场，学生跟着学习的模式慢慢变成学生是主场，老师只是引导学生学习的模式。这不就是我们经常说的创客教育吗？

    我们都是从应试教育中走出来

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