原来，校长把三哥几点睡觉，几点起床，早上中午下午等课余时间，在哪些地方读书，都了解得一清二楚了。当着全校师生，夸奖了至少半个时。

    这在全校和我们家，又是开先河的大事。三哥继在敢当众承诺改过自新后，又一次创造了一个更大的奇迹。

    这就是物极必反吗？也许在十几岁这个年龄阶段，勉强还有机会发生这样的事情吧？十几岁，走在变与不变的十字路口，没有高人教，却经历一些比较大的变故，烂人变好人，也还有一些可能；如果再大一点，可能就彻底的顽固了吧？

    这顿表彰，让三哥热血洋溢，刻苦读书，认真做人的劲，持续了好几年，还带动了更多的人一起努力。

    这才是他要找的自由和存在感，通过修行和修身改进自己，适应他人，适应家庭，适应学校，适应社会规则，找到自信，找到存在感。这才是根本办法，也是被几千年来，人类公认的最好的办法。

    我在下面听着，也为三哥高兴。

    有同学高兴的跟我打招呼：“明明，是你哥。”

    我自己倒并没有多高兴，反而隐隐有些担忧，我知道校长言过其实，我一如既往地了解三哥的一切，对他洞若观火。

    三哥看起来认真，但我感觉他实际并不算真认真，靠时间堆切，死记硬背，把考试总分拉上来，我觉得这不是真正的学习，并不是在求知，还是在为了那卑微的面子，通过一些简单快速的提分投机办法，搞出一些成绩和改变来自欺欺人，享受暂时的自我陶醉和感动。这也是我一直敢于不相信其他为成绩分数而学习的高分学生，可以代表他们的未来就比其他人更幸福，更有成就的原因。

    我很早就开始相信，学习需要认真专注，需要兴趣爱好，热情，牺牲奉献，勇于承担，敢于探索，敢于试错，敢于挑战教条权威……在这样的精神状态之下，根本不应该有用投机取巧的办法去获取分数，来维护卑微的面子这种病态心理。

    尤其数理化等偏科学类的知识，没有实事求是的精神，没有强烈的兴趣爱好和牺牲奉献精神，没有心静如止水的态度，没有敢于思考和怀疑的品质，要想通过投机浮躁之心，去把它们学好，几乎不现实。

    这一部分学不好，就会成为总成绩的硬伤。三哥在这方面，表现得并没有什么兴趣爱好；只是为了成绩，才不得不去学数理化。

    我觉得他带着这种浮躁和投机之心，为了卑微的尊严和面子，只想要分数来自欺欺人的学习，走不远。毕竟，暂时的知耻而后勇，只是外力；而且是逆水行舟，会越走越困难，越走越无力。

    从长远来看，学习只有靠兴趣爱好，这种内生动力，幸福快乐地学习；因为这样是顺水推舟，可以越走越快，还越来越轻松自在。

    也许，校长只是想找个典型，给全校学生打打气。从校长并没有跟三哥沟通了解，不了解三哥背后的故事，就拿他来开专场表彰大会这么草率的做法来看，更大的可能是，校长只是想树个典型，来激励全校学生。

    校长这一招很好使，我也受到影响了，后面又更努力一些。

    期末我是初一，三哥是初二。他一年级和六年级都留了一次级，被我追近了。这次，我在班上升到了第八名，三哥在他们班第六名。他们班主任也是我们班主任，比较开明，发“三好生”（德智体皆优）奖励，破天荒没按惯例从总成绩前三名选，把三哥选了上去。

    三哥又开了一个先河，让我们家出了一个“三好生”。

    人就是这样，苦不死，累不死，丢面子不死，反而会越来越好；但是，没有好的人管教，没有碰到大的环境变化向好改造一个人，人就容易固守万物和动物本能，好逸恶劳，偷奸耍滑，怕让别人占便宜，不愿意与人合作，总喜欢由着自

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