刻板印象就像是给不熟悉的人事物贴标签, 并借由这个标签对其迅速留有印象或介入了解。
比如人们常说的东北的人们都爱貂、浓妆艳抹就是骚、喝茶的都是中老年、中华上下五千年等等, 可深究一下就会发现他根本说不出所以然,既没去过东北,也不知道五千年里都发生了什么。
所以很多时候人们所了解的事实,只是有关于这件事的广角多面里的零星一面, 既不全面也不公正,但刻板印象让人笃定,这件事情就是他脑中的模样。
关捷也是这样, 他看到了罗雨晴过分的一面, 就自然而然地认为她在类似的所有事情上都是一个做派。
不止是他,班上洞悉蹿寝事件的人,以及其他对杨老师有好感的人都这么想。
而同一时间,在初三3班的教室里,同桌林冬的反应和路荣行听关捷在家门口提起的时候差不多, 觉得普通班简直是另一个世界。
他试图拉着路荣行激情讨论,可惜路荣行一早惊讶完了, 这会儿有点无动于衷,而且他正在仰头点眼药水, 林冬动不动就拉他的胳膊,弄得他点得满脸都是,路荣行有点烦他,让他滚蛋。
林冬空有谈资却没有一起唠嗑的朋友, 一边大呼没劲, 一边趴上桌子加进前排两女生的嘀咕里面去了。
路荣行清净下来, 这才点上了眼药水。
谁也没有注意到,斜前方的池筱曼突然回头看过他一眼,这一眼里有晶莹剔透的泪光,伴着一张和群情激昂截然不同的委屈和愤怒。
反观正在进行谈话的校长办公室,领导和老王这边受到的冲击更大。
刚刚老师们暗自准备了一套学生还是要以学习为主、对老师的爱慕其实只是一种崇拜心理的说辞,可不等说完,罗雨晴就歇斯底里地反驳,说他们错了,不是这样的。
她说她没有勾引杨老师,她没有那么贱,他们是两情相悦,杨老师也喜欢她的,她们在一起两个月了。
还说杨劲云根本不爱他老婆,当年和对方结婚就是为了走出农村。
姑且不论杨劲云夫妻的感情是大家有目共睹的好,老师们光是看她那个疯狂的状态,就很难相信她说的是实话。
不过为了不刺激到她,不擅长谈心的老王瞬间退位,换上了一位年长的女老师来跟她聊。
女老师假装相信了她,问她有什么证据可以证明,罗雨晴一阵又一阵地语塞,她热恋的时候几时想过日后会山崩地裂,而提前倍有心机的留好后手呢?
她没有证据,只有一些当时甜蜜而如今伤心的回忆,可那些事情据她说全都发生在僻静无人的时刻,没有人能为她作证。
当天罗雨晴没有回教室,由于她的情绪一直平复不下来,更加没有办法和杨劲云面对面地交流,老王只好用摩托车将她载回家去了,还带着那位女老师去给她家里人做思想工作,怕家长恼羞成怒了打孩子。
接着,副校长去找杨劲云谈话,他愕然了半晌,只是摇头苦笑着说了一句,这也太荒谬了。
他说刚刚的事情发生之前,他甚至都不记得她是哪个班的,叫什么名字。
校方随即又找了机房的另一个管理老师,以及5班和罗雨晴交好的几个女生了解情况,大家表示都不知道,罗雨晴和杨老师有什么瓜葛。
反倒是罗雨晴丰富的恋爱史,以及夜宿男生寝室的出行径,在冯晓松以及108宿舍的几个学生的添油加醋下,成了这件丑闻上一边倒的定基砝码,那就是女学生的问题的太大了,她的感情萌生过早,并且过于充沛。
为了避免部分学生,因为关注恋爱八卦而产生猎奇心理,学校在处理早恋的事上都比较低调,就是找当事人谈谈话,该引导引导、该教育教育,很少专门动员学生
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