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    又过了几天。

    课堂上，郭丽珍以种植问题在黑板上列题，并且列了选项有A，减少杨树新面积，控制杨树每年的栽培种量；B，调整树种结构，逐渐更换现有杨树；C，选育无絮杨品种，并推广种植；D，对雌性杨树注射生物干扰素，避免产生飞絮；E，其他。

    她画了一个扇形统计图，扇形统计图里分别有ABCD，C是40%，D25%，A15%，B12%，E打了个问号。

    边上的条形统计图下方同样是ABCDE，C的人数统计最高800，郭丽珍让学生根据以上统计图解答下列问题：

    1，本次接受调查的市民共有？

    2，扇形统计图中，扇形E的圆心角度数是？

    3，补全条形统计图。

    4，若该市约有90万人，请估计赞同“选育无絮杨品种，并推广种植”的人数。

    “同学们，这道题对你们往后的升学考有很大的帮助，同时也是每年升学考必考的题目，当然，我们要先弄清楚解题的思路，第一点，根据扇形统计图A所点的百分比和条形统计图中的具体数目求出总数，同学们都看到了，条形统计图中的A人数是多少。”

    “300！”班上的同学回答。

    郭丽珍点头，手撑在讲台上：“条形统计图A人数300，扇形统计图A的百分比是15，那么请哪位同学来回答一下，如何算出总数。”

    沈轻寒盯着黑板许久，忽然用手肘撞了撞简汐，表情惊讶：“这道题不是前天姓顾的那小子给我们讲过了么，我去，那小子出的题不会都是升学考的题目吧？”

    简汐点头：“去年的期末考就有这样的题目啊，只不过方式不同。”

    班上的同学都在讨论，班长举了手：“老师，我知道。”

    “那么请班长来回答。”郭丽珍笑着点头。

    班长站起身：“总人数等于300除以15%等于2000人。”

    “班长回答得不错，就如班长所说，是用条形统计图上的人数除去扇形统计图的15%，就得到了总数。”郭丽珍让班长坐下后，又继续道：“第二题，大家都看到扇形统计图上E的度数是问号，那么，如何求出E的圆心角度数呢？”

    班上的同学都在草稿上运算，而这时沈轻寒突然举起手。

    郭丽珍蹙着眉：“沈轻寒，你做什么呢？”

    其他同学的视线都落在沈轻寒身上，他竟然举手了？

    沈轻寒又把手放了回去：“我随便举的。”

    班上笑声一片。

    简汐这时站起身：“用总的百分比（100%）减去ABCD所有的百分比后得到E占领的百分比后，除以总数再乘以360°，得出结果是360°乘以8%等于28.8%。E的圆心角度数为28.8%。”

    “我去，简汐居然能算出来。”

    “不会是偷看答案了吧？”

    总有人都在质疑，简汐表情认真道：“我们才没有偷看答案，这道题还是多亏了温知夏同学跟顾瑾年同学给我们补习过，你们不知道，就不要乱说。”

    简汐说完就坐回去了。

    郭丽珍看向温知夏跟顾瑾年，早就听说他们都留在教室很晚才回去，没想到真是提前补习过功课了。

    温知夏忽然站起身：“郭老师，不如让沈轻寒同学上去补全第三题D的人数包括第四题得出的答案吧。”

    沈轻寒惊讶地看着温知夏。

    郭丽珍倒也想知道他们把这个不学无术的沈轻寒教得怎么样，便就同意了。

    沈轻寒走到黑板前，在条形统计图D

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