老师说道。

    陈老师笑了笑：;师傅领进门，修行在个人，学生的悟性高，方能成大才！

    正是有了前面的褒奖，在第一次作文点评课堂上，陈老师将穆珍的这篇文章拿来当范文来读，一边读一边加着评语，读到精妙处，还不时的流露出欣喜之色。读完后，陈老师补充道：;文章写了一千多字，但是没有重复冗长的感觉，这篇文章，我为什么拿来给大家读，一是文章写出了真情实感，很有生活气息。二是语句通顺，叙事流畅，清晰。最重要的是第三点，此文先写了对同学的误解，并由此产生了反感，转而因为同学的优秀表现，成为自己心目中的榜样，这种写作手法正是我们刚刚讲过的《白杨礼赞》所用过的，欲扬先抑，并且用得恰到好处。

    这篇作文不仅让全班同学记住了穆珍的名字，也让年级教师知道了这个名字，对于穆珍来说，却未感到丝毫异常，自离开谷城一中的那些日子里，不止一次取得可喜的成绩，然而那些成绩，最后却在别人的诬蔑中变得一文不值。出走的夜晚，让他明白了很多道理，无论取得了什么样的成绩，只能代表过去，也只能代表着一个方面，不能代表一个人的全部。这些大道理，也许对于同龄的孩子们没有过多的理解，但是对于经历了那次挫折后的穆珍，还有什么不能理解呢？

    一篇作文带来的影响稍稍平息下来，一周后班里迎来数学单元测试。

    ;你还别说，前些日子你表扬过的穆珍，数学学得也不差，这是入学来的第一次单元测试，他竟然得了满分！张景瑞老师对教语文的陈老师说道。

    ;班里几个满分的？陈老师抬头问道。

    ;一共两个，另一个就是考上高中，今年想考中专的张伟，这样的单元测试对于他们留级的来说，应当不是什么难事，这些题至少去年都考过，只是他们不注重积累，如果注重积累，应当都能考个满分，不注重积累不说，甚至是去年做错的或是不会的，今年一样做不对，你说他们不努力吧，也说不上，只是努力不到地方，不知往哪里使劲一样，这就是学好学孬的差别，好的学生知道如何学，怎么学，往哪里使劲，差的学生，好像是无头的苍蝇一样，只知摇头晃膀子地在那里死记硬背，到头来不知背的啥东西，这就是差距。张老师有点感慨地说。

    ;确实是这样，很多学生对我讲的欲扬先抑可能还只是一知半解，而穆珍这样的学生，写作文就能用上，并且文章写得还有声有色，不得不说彼此间的差距有时不是一星半点，而是从一开始就存在着差距。陈老师也认可张老师的观点。

    ;入学时考第一的田小松，这次考的也不差，只是他错的竟然是一个关键的公式用错了，也不知这学生怎么这么粗心，还是根本就没有掌握。张老师有点惋惜地说。

    ;田小松，听初二代他课的老师说，这孩子天资聪明，但是自尊心很强，听说一旦受了挫折，就会垂头丧气，自暴自弃，所以得多关注他才是，我这学期打算往杂志社推荐几篇学生的作文，目前正在暗自观察筛选中，同时还想加强培养，并成立一个文学社，你看可以不？一直以来，陈老师都将课堂与课外结合起来，去年他代的高中一年级，虽然招来的学生文化素质并不高，可是就在他的指导下，高中部成立的文学社团，仅在《语文报》上就发表学生的作文两篇，再加上其他的杂志报纸，总计发了五篇稿件，不仅让文学社团的整体写作水平有大幅提高，而且还较好地提高了学校的知名度。这在全校老师大会上，是受过校长提名表扬过的。这些事张老师很清楚，对于陈老师提出这个建议与想法，张老师虽然觉得这是初中毕业班，学习任务较高一年级紧张，但是也不便拒绝这样的想法，于是点了点头说：;这是好事情，利用课余时间，做件有意义的事情，总比坐那里死学要好得多！

    ;好，

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