，此讲学不信于世，非讲学之过，乃讲者之过。希望诸位讲学讲其所行者，不行则不讲！”

    说完会主让两边人从经书里选一篇来辩。

    两边书院弟子们先各自商量了一遍后，然后再通过副会主与会主交流了一下，最后选定论语里的第十四篇宪问来讲。

    林延潮有点恍然大悟，书院讲课，属于顺竹子劈材，节节而下那种，比如论语，就要从第一篇讲到最后一篇这样按部就班。但是很多时候先生在讲的一篇，已经学会的弟子们，就想跳过去，让先生重点讲自己不太会的一篇。

    而讲会就不一样了，学生们可以商量自定篇目，这样就可以针对自己的弱项来讲了。古人读书看来还是蛮有方法的嘛。

    正好宪问这一篇，林延潮也并非十分熟稔。当下会主拿出论语一书，翻到宪问这一篇上，开始析书中之义。

    下面弟子们都是认真地听着，一篇宪问讲完，林延潮整篇跟着这养正书院的讲郎思路走下来，将原来的条理梳理得很顺，思维里没有打结的地方。看来这会主的水平与林燎差不多，这样林延潮就放下心了，心底想这样的讲会自己来得还是满值的。

    当下会主讲完后，两边书院的弟子各书心得，然后当堂念了出来，不是每章都句句都念，只是讲些各自主要心得。

    然后大家对经义上，理解不同之处，或者是认为对方错漏的地方，随时站起来相互辩驳。一般来说这样的辩驳，弟子们自己都会争出个所以然来，但也有分不出高下，弟子们理解有偏颇的地方，然后会主出言最后作一个公断。

    这样辩难的效果很好，特别是养正书院的弟子，他们学的论语毕竟不是同一个老师所教，多少有些出入，两边碰出不少火花。

    在辩难之中，林延潮也提出几个自己之前的疑惑，有几个被人纠正了，还有一个众人难以解答，会主就亲自与众人将这一段仔细讲解透彻了，最后还夸了林延潮一句，汝理解到这一步，足见你对这段经义掌握已是入木三分。

    会主这么评价，令讲会里不少人对林延潮都是刮目相看，特别是知道林延潮底细的外舍弟子，更是惊讶合不拢嘴。

    这一番下来林延潮是都听懂了，宪问这一篇也差不多讲完了，然后众人又商讨了下，选了孟子滕文公里的一节来讲。

    众人又是在争论中结束了，林延潮也是觉得获益匪浅。

    这两篇是学过，背过的文章，加上他的记性特别好，所以这一次不用如听课一般辅助记讲义，而且众人发言多半都记得，无论是正解还是错解。

    学完当下濂江书院这边留下养正书院弟子们一顿饭菜，大家吃完后散去，陈行贵还给担任会主，养正书院的讲郎一封银子作为答谢。林延潮这算是弄明白陈行贵的手段了。

    这一番后，不仅是林延潮，众人对经义也是大有收获，比起课堂上那种广播种的听课效率，要高上好几遍。

    事后陈行贵与林延潮道：“延潮兄如何，这样的讲课，对你有帮助吧。”

    林延潮点点头道：“这是当然，只是讲会实在太费功夫了，众人都讲完一遍，又争辩完一番后，就这么哗啦哗啦过去，一个下午两个时辰，讲得口干舌燥的，也才讲了两篇。”

    陈行贵道：“延潮兄说得是啊，人少必须与会的同窗，必须学问都差不多的才行，不过人多也有集思广益的好处。”

    林延潮道：“若是十人之内，其实是最好的。”

    陈行贵笑着道：“我知道了，今日延潮兄真是令我刮目相看啊，连养正书院的讲郎都夸你学问入木三分呢。以后我们春秋社的讲会可是还要多靠延潮兄你撑场面才是。”

    陈行贵话是可以这么说，但如果林延潮真这么理解，那就实在是不知好歹了。林延潮赶忙道：“陈

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