返回第322章 课堂就是演奏会!(第1/2页)  最校长首页

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    大家都具有乐理基础,所以前面我讲的快一点,上一节课刚好讲了乐理基础,这一节课,讲授的是拉小提琴的姿势。”

    帕格尼尼手里拿着一个小提琴,一边示范一边讲解。

    “在站立演奏小提琴的时候,双腿平分直立,双脚左右分开大约与肩同宽,全身放松,身体的重心由左右脚平均或交替分配。”

    “持琴的角度可根据右臂的长短而定,琴与身体中线的夹角为45度左右。”

    ……

    “左手持琴的时候,不可以用虎口握住琴颈,用拇指的一、二关节连接处与食指指根相对夹住琴颈,其余四指以拱形为好,这样可以保证指尖触弦,有利于手指的指根发力,做到起落有弹性,声音明亮、清脆,在学习双音演奏使这种正确手型会显得至关重要。”

    ……

    “演奏应注意以下几点:挺胸站立,头部略高抬,尽量采取双腿平分直立的演奏姿势。这种姿势可最大程度保证身体的稳定性和灵活性。

    手臂低垂,不借助任何外力使琴弓自然地落到应有的位置。”

    ……

    “演奏连弓和分弓时,应使弓杆稍向前方倾斜,因为,这样可防止运弓至中弓段时的弓子的颤抖,并可使弓毛最大程度地贴紧琴弦。”

    ……

    “好了,今天的课程内容上完,以后在答疑过程中,如果姿势有不对的,我会再纠正你们,现在你们有什么问题吗?”

    其余学生都适应了,在第一堂课的时候,帕格尼尼只用十分钟就讲完了第一堂课的内容,然后问大家有什么问题的时候,所有人都是懵的。

    不过,好在这一次大家都习惯了,所以当帕格尼尼说完,立即就是有学生举手。

    帕格尼尼点点头,然后那学生走到了中间,开始架琴拉弓。

    “你这个姿势不标准。”

    帕格尼尼上来,将他姿势摆好,然后退到一边。

    随后,学生开始拉琴,其余学生都是看着。

    等到学生拉完,帕格尼尼开始出声点评。

    “你出了几个问题。第一个是,在d大调v级的第一a音旋律出现,六小节进入d大调,以属和弦第一转为,应该升三音直接滑入下一节。”

    “第二个是,十三节要再重复一次。”

    “第三个是,88小节弱拍处,最好经两个小节的变化进入4+6结构。”

    “第四个是,……”

    帕格尼尼将所有的错误都点了出来,然后架好自己的琴。

    “现在,我再给你演奏一遍。”

    和之前那个学生一模一样的曲调出现,但帕格尼尼的演奏,极为纯熟流畅,甚至可以用得上华丽来形容。

    周围的学生也是在观摩感悟,对比自己拉的,找出自己的错误,从而提升自己。

    等到帕格尼尼演奏完,那个学生眼中满是领悟的神色。

    等到那个学生退下去,第二名学生站起来。

    帕格尼尼也是一样,点出错误,再进行演奏,不过第二次演奏的时候,就专门挑学生错误的部分重新演奏。

    在快要下课的时候,算是全部指点好了。

    “都没问题了?”

    帕格尼尼看了一下,没有学生回答了。

    “在下课之前,我再拉一首曲子。”

    此话一出,所有学生都是精神一振,竖起了耳朵,全神贯注地地看着帕格尼尼,而后面的录像也是早就打开了。

    “我这首要拉的曲子,是流浪者之歌。”

    流浪者之歌,是描述吉普赛人的曲子,吉普赛人有句谚语,时间是用来流浪的,身躯是用来相爱的,生命是用来遗忘的,灵魂是用来歌唱的。


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