现在整个大礼堂都有一些安静，沈皓，一篇前世的‘少年中国说’，瞬间震惊了全场，这些高等初中的学生，绝对是不缺乏好学生，学霸什么的，以及在座的校领导，老师，文学功底再怎么都有的，肯定都是听得懂的，震惊之后接着就是全部陷入沉思，皆是思索着沈皓说的这一篇‘少年中国说’。

    沈皓站在上面，也不急，手肘支在演讲台上，面色平淡的看着台下沉思的人。

    “那个那个我有些不懂的，能不能”前排刚才提醒沈皓不要坐错位置的女孩，红着脸有些害羞的举了一下手，不过目光倒是坚定，直视着沈皓。

    沈皓笑了笑，手一摆，“想问什么，你问。”

    女孩深吸了一口气，开口问道：“沈皓老师，刚才你在这篇”“这篇文言文叫‘少年中国说’”沈皓出声提醒了一句。

    “沈皓老师，你刚才在这篇，‘少年中国说’之中，直言不讳的将老年人与少年，进行比较，并且把老年人贬的一无是处，是不是太过武断了，请您解释一下。”女孩渐渐平静下来，慢慢的问道。

    沈皓挑了一下眉，“哇，现在中学生都这么强势了吗，你叫什么名字。”沈皓没有直接回答，而是笑着问了一句名字。

    女孩楞了一下，又是有些脸红，“我我叫，肖笑。”沈皓笑了笑，“那么，肖笑同学，我对你刚才极其犀利的发言，虽然有些压力，但是，我还是回答一下，我想在场也有好多人，也有此类疑惑。”沈皓话音刚落，场上就有好大一批人，纷纷点头。

    沈皓看了一眼场下，摸了摸下巴，“这篇文章，可以分成大致的三个部分，从帝国主义者讥讽我中国为老大帝国，接着点出老大之说是“rb人”“袭译欧西人之言”，概括了东西方帝国主义者当时对中国的看法。先立起了批驳的靶子，然后马上用一设问句“我中国其果老大矣乎？”引出反驳文字。重叠“是何言”，表达我愤激不平的情绪。段末一语“吾心目中有一少年中国在”，为中心论点

    第二段，用老年人和少年人的不同性格和处事态度来比拟国家之强弱。开头两句，针对开篇“老大帝国”之说，以人之老少喻国之盛衰，挈领全段方案，“人固有之，国亦宜然”，对前面列论人之老少的性格不同的内容作概括。

    第三段，造成今日老大中国是老朽者的罪过，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，热烈讴歌少年中国的光辉未来。这里分成两层，第一层，阐明中国少年肩负建设重任。

    从建国立业上，突出少年承担建设少年中国的重任。首先从老年人c少年人活在世上的时间长短来说明少年人对建设未来中国的重要作用。接下去从智c富c强c独立c自由c进步c胜于欧洲c雄于地球等方面，竭力强调国家命运直接拴系在少年人身上。

    第二层热烈讴歌少年中国。

    “红日初升”，象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”，象征少年中国发展的无可限量；“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威，以“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，喻少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年；“天戴”“地履”描写中国少年像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵”“横”两句，一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的“前途”展现了无比广阔的前景。

    最后，赞颂少年中国不断发展与天长存的壮美远景，讴歌中国少年永远向前的精神。“少年中国”“与天不老”，而“中国少年”则“与国无疆”，表现两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。”

    沈皓一口气将‘少年中国说’讲

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