胡圡宠主动请缨为曾来齐排解开后勤师傅这个麻烦，自然赢得了曾来齐的一定的好感。由此衍生的自然是势所必然的多少扭转了曾来齐对他那早已固化的看法，一时之间甚至从内心深处产生了“他还是一个能够干事的人”的良好印象，于是，也就免不了在例会上对他进行了几次不经意的点名表扬。按理，这本来就不是一个什么事儿——一个五十多岁的老教师，受到一点儿表扬，那还能有值得大惊小怪的？可是，曾来齐没有注意的是，这胡圡宠是何许人？他可是在某种程度上代表过这所学校后勤的某种管理模式的主儿，而且曾来齐不早不晚的将他拿下还没过去几天，就又一次点名表扬，这昭示着什么？分明是一种“政治倾向”，分明是二人又粘糊到一起的标志。不分析倒没什么，这一分析那还了得，不是要卷土重来，死灰复燃的节奏？教师们普遍开始担起心来——那上官蜜儿的老路是否会在这所学校又一次“重新来过”？

    对于老师们心理的这点儿些微的变化，曾来齐那是丝毫都没有觉察，可这并不影响那股浊流无形地向他铺天盖地的裹挟而来。

    掰着指头儿算下来，曾来齐也确实已经有相当长的一段时间没有太过关注教学这块儿工作了——要说，这也是没办法的事儿，一个人的精力终归是有限的，自己又是初次主持一所学校的工作，出现一些顾此失彼的现象实在是在所难免——前段时间，为了稳定后勤这一块儿的人心，自己确实忽略了教学方面的问题。不过，客观上说，依据常理，这倒也不算什么，毕竟自己专注于后勤工作是在教学这块工作走上正规之后，在一所学校之内，教学本来就是老师“各人自扫门前雪”的事儿，怎么可能完全由校长牵着鼻子走？

    这会儿，经历过一段时间的努力之后，后勤方面终于能够让他放心地转身了，曾来齐于是决定将自己的主要精力调整到教育教学工作这一块来——回头看看学校教学工作的动向。谁知，这不看还好，仔细瞧一瞧，他的心不禁一下凉了半截——校内的好多教师连最基本的教学常规工作都已经停滞了。

    曾来齐找到焦歩鸾：“焦主任，你我可是上一届校委会硕果仅存的成员，而且你也是我的老领导——我可是你一手带出来的，很大程度上我可还得依靠你给我掌掌舵，但是，这段时间的学校教学管理工作怎么就沦落成如此不堪的境地？”

    焦歩鸾嘴唇翕动了几下，欲言又止了，既不回答也不辩解，神情显得有些木然。

    焦歩鸾的神情告诉曾来齐：其实这里面的应因由他焦歩鸾都早已洞悉得清清楚楚，可是他或是基于某种苦衷，就是没有说出来而已。所幸，毕竟是在一个办公室待过好几年的老人儿，彼此脾气秉性都是通透互视的，他的这一迟疑，让曾来齐是看得更加明白。

    曾来齐当然知道学校里的一些特殊的运行规则——教师对于校长的不满一般并不隐晦，大都不会将它藏在肚子里让人“猜猜猜不透”，然而通常情况下，这些教师表是要表达的，但是，并不是当着校长的面开诚布公地直面事实，更不是在学校正规的会议上以一定程序坦诚相告，而是首先进行相当长一段时间的“暗流涌动”，然后，像热传递一样，一节一节的向校委会里的相关成员做出一些有选择的表达，但是，这表达又绝不会系统的完整的有计划的做出一个有效的陈述，而是试探性的，零零星星的，只言片语的，旁敲侧击的以攻击性的语言作为弹片，分散滋扰到校委会的某一个层次就宣告结束了。而且，这个层次还是会到顶的，滋扰的过程却几乎是永动机似的永不疲倦。在这个过程中教务处一般都是重灾区——教务处是只给教师布置任务却无法ti g一ng一分报酬的地儿，因而，很大程度上，教务主任那就是教师们的“出气筒”。教务处主任当然更是委屈——在很多教师看来，教务处主任理所当然是校长最

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