经四年级了，

    各种各样的奖励都试过了，

    孩子却对学习越来越提不起劲。

    小考之前，女儿又问他：

    爸爸，这次kǎ一 shi，你准备奖励我什么啊？

    同事说：只是一个小测试，就不奖励了。

    没想到，女儿不干了，急吼吼地怼他：

    那读书kǎ一 shi还有什么意思呢？

    学习原本是孩子自己的事情，

    奖励却给孩子造成一种错觉：

    我是为了爸爸妈妈才学习的。

    心理学家奥苏伯尔说，

    儿童生来就有好奇心，

    他们越是不断探索周围世界，了解周围世界，

    就越能从中得到满足。

    换句话，从学习中获得满足感，

    就是学习本身给孩子最大的奖励。

    董卿曾在采访中谈起过儿子：

    你想让孩子成为什么样的人，

    你就去做什么样的人。

    说这句话的时候，

    董卿已经凭借《朗读者》很红了。

    可在这之前，她也和无数的产后妈妈一样，

    陷入育儿的琐碎和迷茫中。

    她的动力，来自于那份“想让自己变得更好”。

    尽管初建《朗读者》时，

    “一个念头在脑中，两页策划在手上，

    三个散兵起步，四处磕头化缘”，

    常让她处于绝望的边缘，焦虑失眠，

    但每个天亮时分，

    她又是那个阳光坚韧的制作人。

    她不想自己的世界里只有孩子。

    希望通过自己的努力，

    让孩子看到一个不断成长的妈妈，

    而这，也是董卿自己的父母传承给她的。

    心理学上，源自个人需要的内部动机，

    称为“内驱力”。

    唯有自我产生“内驱力”，

    才能对自己做的事情产生持续的热情，

    并对此坚持不懈地努力。

    而那些缺乏“内驱力”的孩子，

    最后要么因为无法坚持而放弃，

    要么始终只能保持在中庸。

    奥苏伯尔说：内驱力，一方面源自兴趣，

    另一方面源自梦想。

    找到和激发孩子的内驱力，

    就要注重培养孩子的兴趣，支持孩子尊重梦想。

    选择自己所爱，并热爱下去

    古语说：做一行，爱一行。但其实，这很难。

    我大学的时候，

    在一所重点院校计算机专业学习，

    硕士毕业去了院校当数据库老师。

    我的本职工作就是做和教信息系统，

    可是，十多年了，我始终无法爱上它。

    我兢兢业业地上课，写论文，做课题，

    但也仅此而已。

    对于编程，能不触碰，我尽量不触碰。

    想想真是可怕，十多年了，

    我的编程能力还只停留在硕士毕业时的水平。

    然而，当我确定以后要职业写作，

    只花了两年业务时间，

    我已经看了不下于60本相关背景和技巧的书籍。

    为了让写作更加理性，还特意去学了心理学，

    当心理咨询师。

    为了丰富写作素材，

    我大量积累哲学c经济学c历史方面的书籍，

    并且笔耕不辍地进行练习。

    当孩子真正爱上一件事情时，他才会自我驱动，

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