善面容上，开着玩笑说道，“这个问题，简直就是小儿科，连幼儿园的小朋友都知道……”

    听了这话，下面的同学不禁发出一阵哈哈大笑。

    “但是，我们就要追问，为什么这么高深的问题连幼儿园的小朋友都知道呢？难道幼儿园的小朋友都是天才？可以无师自通？……有没有谁能回答？”马老师说了一连串问题，突然提问道。

    听到马老师突然抛出这样一个问题，全班的学生都愣住了，不知道该怎么来回答。教室里，顿时一片鸦雀无声，各个面面相觑，大家你望望我，我望望你。

    看大家都摇着头，不出声，迫切地等待着谜题，于是，马老师表情严肃地环视了一眼同学们，然后，掷地有声地说道：

    “因为他们是中国幼儿园的孩子啊……”

    听到这一回答，全班不禁再次发出一阵阵笑声，仿佛对这样的回答已经心领神会了似的。不过，有些不明白的学生，会流露出一副完全不知所云的呆傻表情，甚至还表情认真地询问身旁的同学。

    “好了，回到课堂，这只是一个玩笑而已……”马老师笑着说道，之后表情又再次变得严肃起来，“但是，这也远远不只是一个玩笑这么简单……我们必须看到问题背后的根源，必须深究问题背后的原因，为什么中国的孩子就能知道这个问题的答案？……”

    马老师沉默了一会儿，表情严峻地回答道：

    “……因为《大学》里第一句话就开宗明义地指出‘大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善’。既然如此，懂得中国应试技巧的孩子，或者教会孩子中国的应试技巧，只要是会认字的都应该知道答案；即使不会认字，懂拼音的也应该知道；即使不懂拼音，完全靠认字的形状，也应该能够知道答案……由此可见，中国应试教育的毒害之深之广，连童真无邪的小孩子都不放过。”

    马老师讲到这里，脸上的亲切笑容瞬间消失殆尽，转而变成一种深深的忧患。

    看到马老师表情严肃，若有所思，教室里再次一片安静，都收起了笑容和开玩笑。

    “……但是，小孩子只是知道答案而已，或者说中国的绝大部分学生也都只是知道答案而已，因为中国的应试教育只教知识，却不教道理，只教知其然，却不教知其所以然。掌握了知识未必就懂得真理，学会了知识也未必就学会了能力，拥有了学识更不意味着就会做人——这就是中国应试教育最大的症结和弊病所在。……这堂课，我们就教教这所以然的部分，教教四书中《大学》之道是什么，以及我们现在大学教育之道是什么……”

    马老师收起了脸上的微笑，再次走上讲台，开始了这堂课的正式讲授。

    “……‘明德’指的就是，彰显善良，行善避恶，这是人性内在向善的需求；‘亲民’指的就是，助己助人，在自己向善的同时，还要帮助他人向善；‘至善’指的就是最高的善，身心和谐，物我统一，随心所欲而不逾矩，怎么做都符合社会发展的要求，也不会破坏社会既定的准则和规矩……这就是《大学》之道，也是人之道，人性之道。”

    马老师端起桌上的茶杯，喝了一口水，然后润了润喉咙，继续讲解道：

    “既然《大学》之道是人性之道，推而得之，那么我们的大学教育也应该是人性的教育。可是，现在的大学教育却是在泯灭人性，让人丧失最起码的善恶判断标准和是非判断能力，不能不说这是当代大学教育、当代高等教育最失败的地方。究其根本，全都是中国应试教育的原因啊，全都是应试教育引发的一连串连锁反应啊！……”

    讲到这里，教室里再次变得鸦雀无声，同学们都在认真思考着老师的讲课内容，都在认真反思着这些年来自己所受的教育。

    同样，此时此刻，邓嘉欣也在认

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