在社会生活中，对于每个人出生到成长来担当社会发展问题，个人从自然中社会中生存发展，对于小孩被养育到独立成长要靠自己去多经历要有真正的实战的本事，需要自己来经历好坏，要自己去经历，从自己探索到被传授方式来做事，把长辈重复的问题，以亲身体验好坏的实验为好，什么避免错误走正确，这样的捷径，本来就是缺陷的路而已，即使你成功了，没有失败的教训，人会轻飘飘，不稳定的建设美好到能扎实稳重，这样处理好的把握，还有坏的处理，和即使发生坏的也积极向上，努力建设美好，保持积极进取的姿态，把握大局为重，会失败的，稳重，从字面来看，也可以看成是各种情况中，稳定健康存活下来的要求满足并处理重要问题或目标的观察和应对都是以大局为重，这需要更好的处理能力，你得去确定清楚情况构成的好坏问题，并想办法，以当时的最佳可行的对策，来靠拢理想，来解决当时的紧急重要问题，这样的稳重也经过很多血的教训才能探索得到正确的判断眼光，才能有负责的做好来解决问题实现目标的沉重感。只有美好的所谓成功学，即使成功，也摔得更疼，和脆弱的处理承受失败能力，更加难以接受打击而出现疾病或自暴自弃，无能为力来挽回，而变得懦弱（我每天都是一会上天，一会下地的）这样的捷径的成功，或影响新的情况的问题构成的好坏问题的处理态度和方式，因为还是处理不好最坏死亡的，这样只是会走更多弯路而已，

    为何当长辈的经验教训总结提炼的知识，有如何形成好坏的经验教训的知识，但这些都得自己去实验为好，一来要去实验错误教训，但这样的实验可以亲身实践操作和事实证明理论并感知记忆而得到自己感知而印象深刻，知道具体如何操作构成好坏，懂得其细节的事实变化造成好坏的感知，又能得到验证和认可知识是否为相对真理来完成一事物的正确的途径和有效的方法，而新一代成长，身体更加壮实和知识丰富等，生活获得知识渠道，方便和阅历多，因为有网络和教育更加普遍，已经是日常化和成为必须具备的义务教育，其次没有知识和技能是无法有本事担当工作干事贡献获利，会在新的传统贡献下被看不上没价值而不存在（特殊残疾或如何等的除外）你需要全面发展，知识技能思想道德等全面发展，这样的个人发展对世界有价值而存在，而适应世界的发展同时干事存在干事而亡，干的事情是利于社会彼此你我到自然的，同时符合个人的根本内心的自己美好而选择的事情，来造梦，同时通过担当干事自然问题社会问题而干事成功，从低级到高级的贡献而强化自己的本事，从空白纸到丰富多彩的美好世界来，

    现实中大部分教育只教育人强大美好，没教育错误的教训或自己亲身体验的操作动手能力（读书不高，现在基本没接触校园，答案或许不一样了），形成片面的没什么社会经历的人，有知识理论却动手差的教育模式，不够好或按我想要的愿望太烂了，20多岁都是是专业的大师级人物了，而我要的是20多岁就撑起一片领域了，狂不狂呢？这些小目标没什么，看后续的创作！这样20岁就是大师级人物，以前社会有过，但随着人口增加，和新事物诞生和，接触各团体文化和做法的战略战术，对美好的判断标准不同，这样的美好的标准判断不同，源于不同领域地区的生活环境造就不同承受能力差强的体魄和文化和习惯和性格等的独特性的人民，审美标准而不同的

    （但如何把这些问题，以一种体系利于彼此的利益和美好来将所以文化同化，揉合在一起，这是一个复杂挑战，有很多难点，如何揉合玩黑暗和玩光明的美好，这个比较难和复杂，后面会逐一一个一个问题解剖，虽然自信，但也努力和小心来做好，避开无意义黑暗，但不管什么人，做了好坏的事物，都是承认现实眼前的好坏客观可以存在或已发生，来继续新形势，走

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