张伟在回到bj之后用几天的时间调整了一下心情，他在两天之后陪周讯又看了一遍《亡命天涯》，然后就开始了《盲井》的后期制作了。

    明年的柏林国际电影节是在2月9日开始举办，而电影节报名的截止日期是在一月中旬。现在已经十一月底了，张伟还有大约一个半月的时间来完成电影的后期制作，时间还是很紧张的。

    在进行电影的剪辑工作的同时，张伟也还要继续上课。虽然上的很多东西他都提前自学过了，但是自学和课堂上面听老师讲课必然是不同的。

    bj电影学院的师资力量十分雄厚，虽然很多老师可能并没有拍出过卖座的作品，但是他们在理论水平和教学经验上面都是十分丰富的。

    上面的东西可以自己看，但是这些老师们丰富的经验之谈却是上面不会讲授的。

    大学老师和中学教师的授课风格非常的不一样。

    中学时为了应对最后的高考，教师基本上都是照本宣科，将所讲授的知识内容局限在教学大纲所规定的范围内，超纲的内容不会涉及。

    但是大学教师所讲授的内容并不局限于，而是会旁征博引，将自己的自身经验和所思所想融汇在教学内容之中，启发学生的思维。

    可以这样说，中学教师基本上都是模仿性教学，培养的是学生的模仿能力，讲一个公式，举两个典型例题，然后让学生照葫芦画瓢去解决相关的问题就可以了。

    而大学老师则是创造性教学，培养的是学生的创造能力，只是将一个框架立在那里，至于里面要填充什么，怎么填充就要学生自己去体会了。

    中国的中学教育可以说是世界第一，但是大学教育就差强人意了，很大程度上就是因为很多学生和老师将中学的学习和教学习惯带到了大学里面，扼杀了学生的创造能力，导致大学毕业生和社会脱节，参加工作之后还要重新学习新的工作技能。

    张伟现在在听的这节课是郑洞添教授所开的《电影的叙事》这门课，是电影学院导演系的一门基础课程。

    电影就是一种以叙事为主的艺术，但是其叙事角度，叙事手法，叙事结构等等却千奇百怪，变化多端。

    单单从叙事角度就可以分为全知全能叙事，这种叙事采用第三人称，叙述者就是万能的上帝，知道电影故事的前因后果，传统电影偏爱此类角度，比如《卡萨布兰卡》。

    此外，还有限制叙事，这种叙事采用第一人称，镜头跟随主角的视角来讲述故事，现代主义电影偏爱此类角度，张伟之前拍摄的《小山回家》《上车走吧》都属于这种叙事角度。

    最后还有纯客观叙事，这种叙事也是采用第三人称或者是无人称，电影就是展现客观的生活，纪实性电影多属于此类，后现代主义电影偏向此类角度，张伟和老贾刚刚拍摄完成的《盲井》和《小武》都属于这种叙事角度。

    张伟现在也算是导演经验丰富了，他发现将自己在实践中所碰到的问题和答案与课堂上老师所讲述的知识点一一印证，可以很轻松的理解这些略显枯燥的理论性的东西。

    正所谓实践出真知，大抵如此吧。

    很多学生就是听的记的太多，但是亲自动手做的太少，最后成了死读书不会实践的书呆子。

    课堂上郑教授继续讲述电影的叙事手法。

    郑教授的讲课也很有特点，就是信息量特别大。

    课本上面一句话，他可能会从中延伸出很多观点实例，用很多学生们看过分析过的电影来举例，但是他又不讲的那么透彻，不下结论性的话语，而是让学生自己去思考。

    电影的叙事手法最常用的就是常规线性叙事，即按照故事的前因后果，按照时间轴按部就班地展示一个完整的故事。采用这种线性叙事结构的

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