“同学们，好了，我们现在开始上课。班长，不用叫起立了……”

    我看到老师走进了教室，看着他把课本放在讲台上之后，我正准备叫全班起来的时候，老师倒是先开了口。我无奈，只得把到了喉咙里的话语咽回到肚子里去。

    “我们今天开始上第二单元的新课，希望同学们要认真听课，是篇教读课文，也是很重要的课文，也是很有趣的课文。”老师挑了挑他的眼镜，抬头看了下教室里的同学们。

    “还是惯例，上新课之前，还是先复习一下前面我们学习的内容。哪位同学课后有复习的，举手起来给大家说一下。”班里一片安静，没有一个人出声，这不出声，不举手似乎也是同学们的惯例，成绩好的不出声，有事先复习了的也不出声，没复习的不讲话，没学的更是不敢在此时冒泡，以免自找麻烦，反正都是惯例。

    老师看到一片安静:“大家都不出声，那么我就点人了，语文课代表，薛惠同学起来说一下。”

    薛惠站了起来，盯着黑板，虽然黑板上一个字也没有写，或许只是她惯性动作，她不紧不慢的说着:“我们上一节课上的《羚羊木雕》，是一篇自读的课文，老师只讲了一节课，文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题:怎样既尊重父母，又尊重孩子的情感？”

    老师听完回答，似乎很满意，脸上也现出笑容，化解了刚才一片安静的尴尬，他接着说:“薛惠同学说得很好，虽然是一篇自读的课文，我讲得不多，但是她能把文章的中心思想论述了出来，说明课后是有用功了的，请坐下吧，薛惠。”

    薛惠坐下的时候，班里一阵骚动，有移动椅子的声音，有窃窃私语的声音，有翻课本的声音，怕是要点到自己，都在翻找这之前上的课文，但是这些声音叠加起来也不是很大，就是细细碎碎的吵杂，我也自言自语道:“果然是好学生，回答得那么详细…要是点到我，我也只能记得上的是一节和羊有关的课，但是什么羊，讲的是什么内容，我却全然没有一点记忆……”

    “你上节课，干什么了，那篇课文的中心思想，老师都已经写在黑板上的呀，况且课文标题下面的自读提示也写有……””娜说到，她好像听到了我的自言自语，她背靠着我的桌子，头微微往后倾斜，好像是在期待着老师的下一个提问，正在寻找下一个起来回答问题的人，那过肩的马尾在我眼前一晃一晃，让我心神不定。

    我跟着说:“你知道，干嘛不举手？”

    她说:“我干嘛要举手？”

    “配合老师啊，举手又并不一定要你发言？要你发言，你有复习过，也能答得上来……”

    “不是我不举手，只是在等第一个举手的人，可是一直没人举手，我才不去做这出头鸟……”

    我无语，正当我们在窃窃私语的时候，老师还真的就提问了:“薛惠已经把《羚羊木雕》要讲的内容给大家说了一遍，也说得很清楚详细，第一单元的课文，也都有共同之处，哪位同学能说出它们的共同在哪里吗？”

    我不懂老师为何还是喜欢去提问，鸦雀无声，无人举手，还要亲自点名才有人回答，不是自讨没趣吗，为何不直接干脆的告诉我们就行了……但老师确确实实的就提问了……这次提问，老师话音刚落，班里也确实安静了一会，但还是有同学举手了，第一个举手的是，我们的副班长苏岚。她举完之后，后面也陆续跟着几个同学，但是我没看到娜的手举起来，或许整个单元的课文，她也没有复习的罢。

    老师点了苏岚起来回答。

    苏岚迅速起了身，看着她的笔记本，认真的念着:“第一单元的课文，都是一些反映家庭生活的文章，从课文中我也能体会到，朱自清的《背影》写的是父亲；舒婷的《我儿子

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