然要和底下的老师互动，一篇文章读完还得找几个老师来谈谈感想，其实种种学习放在沙龙室是可以的，气氛也比较和谐，可是领导似乎都忘了，在他们忘我地大谈特谈教育心得，教育理念的时候，食堂的饭菜正在逐渐减少以至于消亡，尤其是晚上有自习的老师，散会了差不多就要上课了，如果去吃饭必然无人看自习，领导会巡视，这种空堂属于教学事故，是要受处分的，可是不吃饭，上自习又太饿了。要命的是领导散会后并没有去吃饭，而是先去办公室，等到自习开始才踱着方步来巡视，如果发现教室无人会立马打电话给老师，而他们巡山完毕后则大摇大摆外出吃饭，或者接受宴请去赴宴。

    面对这种只许州官放火不许百姓点灯的现象，大家都是敢怒不敢言，但是人是铁饭是钢，不吃饭肯定不行，于是就出现了新对策，谁要是会后没有自习就外出吃饭，回来顺便给同组的自习老师带点外卖回来，等到自习课间休息时补充下能量。这种方式有个前提，那就是没有自习的老师今晚得在学校，符合这种身份要求的只有一种人了——班主任。所以司令、大兵、武爷、华仔就结成了外卖联盟，谁要没有自习就要担负其外卖员的重任！这样一来虽然能吃上饭，可有的时候饭也凉了，因此大家在自己就餐结束才会让老板烧菜，这样最大限度地保证温度，以便让被救济者能吃上一口热饭。

    一学期中间最长的会议恐怕就成绩分析会了，像期中成绩分析会，肯定是特别隆重和冗长的，一般流程是先由教务主任分析各项成绩指标，然后有领导讲话。听上去很简单，但重点就在成绩分析上，教务主任会请专业的信息技术老师制作一个超大的超酷炫的ppt，然后从班级总体平均分、优秀率、及格率等进行分析，再按学科进行平均分、优秀率、及格率的分析。说是分析其实是就是比较，每当教务主任用他的一口浓重的方言说道，“均分最高的是某某班，班主任是某某，最低的是某某班，班主任是某某”的时候，大家都瞪着眼睛看谁会被点名批评，当然大部分时候是轮流坐庄，因此大家也就司空见惯了。具体到某一个学科就激烈了，尤其是理科，像物理、化学之类的，可能平均分会相差十几分之多，这是考得高的自然无所谓，考得低的就要示众了，教务主任会将这些老师的名字读出来，而且是一中标准的普通话一字一顿地形式朗读，目的就是要让你和你的同事都知道，你考倒一了！虽然校长们天天喊着不能当众批评学生的成绩，更不能当众公布学生成绩，但事实就是他们一直在这样做，不过他们批评的不是学生，是老师。他们的目的也很简单，通过这种刺激让老师们发奋图强，以便在下一次的考试中能够迎头赶上，出发点永远是好的，可实际上对一部分老师尤其是德高望重的老教师而言却是一种羞辱，一方面他们年事已高，精力有限，自然是难以在平均分上与刚毕业的小年轻一较高低的，但是又因为资格老，却老是别评头论足，心里怪不是滋味，很多老教师都先后离职了，基本都去一些培训机构了，在那里他们享受到了应有的尊严。

    不过，像司令他们这样的中青年教师，很难有想走就走的资本，因而只能忍辱负重地苟活，既然无法逃避只能选择面对，面对大会上的指名道姓的批评，他们练就了一种神功——左耳进右耳出，这时大家才发现有些学生真是厉害，他们对老师的教育就是这种状态。至于这种以均分论英雄的评价标准，很多人也有异议，对此领导的解释是我们以均分为参照，但不是唯一参考，可最终的结局是排名的先后都是按均分由高到低来的，优秀率、及格率形同虚设。最可恨的是领导找你谈话的依据竟然也是均分，武爷清楚地记得有一次领导找他，劈头盖脸地说，“你们班这次怎么考得这么差！跟同类班级均分差距这么大！”武爷心里快速地搜索，这次他们是第6，比第5名均分少了0.1分，武爷受不了

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