想到以后能和她说说话就足以令他心花怒放。

    提到职务，志浩虽然成绩一流，但由于不羁的行为常常触怒班主任，仅在数学老师那混了个数学科代表，还有就是“组长”这个虚职。事实证明，纵然是校园这片净土，一个不合一把手口味也不会拍马屁的下属是吃不开的。

    值得一提的是，那个高度重视的王同学正是传说中的班长。三年级的期末考试，他突然爆发，一路杀进了班级第四名。班主任一向很喜欢他，那句“国家栋梁”她还时常挂在嘴边。终于，有了拿得出手的成绩之后，王同学在四年级伊始成功加冕，成了一班之长。可在志浩他们看来，老师口中的“国家栋梁”也仅仅是对王同学的一种激励。

    王同学听话，不捣乱，对帮助人更是俯首帖耳，时常鞍前马后地跑腿。或许，在老师眼中，在学校里，“不拘一格”“创造力”“调皮”“思想独特”之类的小孩特有的不羁都只是一种多余，一种累赘。

    毕竟，这玩意儿不考。学生不单单成了完成作业的工具，也成了其他人完成任务的枪手。志浩也很自然地不幸置身其中，无从逃脱。

    开学后一个月，学校里实行了一种教师资格评定制度。学生们自然不甚了解，唯一知晓的是它的评定方式——公开课。

    科任老师在台上讲课，同科目的来自不同学校甚至是教育部的其他老师在教师后排旁听，当然也会有不少领导。似乎只要通过了这一评定制度，教师就能在薪资方面有所提高，每个老师都跃跃欲试，希望在这其中一飞冲天。

    这周二，志浩班的数学老师就有一场公开课。

    或许是这次的评定有着比平时更重大的价值，数学老师格外重视，从上周五就已经开始提笔规划了。今天她十分意外地早早来到了教室，甚至连早读课还没开始。

    “班长跟四个组长上来一下。”她说，台下喧闹的人群一下止了声。

    一改往日里严厉冷漠的语气，她用温柔地令人不安的语调对讲台边上的五个人说道：“这次的教师资格评定很重要，有几个上级的领导和其他学校的校长会来听课那明天下午的公开课你们有什么建议么”

    “像平时那样上就好了，这样才能显示出我们的真实水平。”志浩说道，年方十岁的小孩自然不会计较那么多。

    可显然老师并不满意于他的这种提议，她神情恼怒，抬头皱眉，欲言又止地扫了志浩一眼。一旁的班长看着老师这般神情，机敏地猜到了老师想听什么话。

    “老师，我觉得这件事不仅是您个人评职称的事，事关班级荣誉甚至是学校的荣誉，我觉得应该认真对待。”他说。

    老师一听，赞许地点着头，面带微笑，十分温柔地问道：“那你觉得呢？”

    王同学不愧是老师口中的“国家栋梁”，他断断续续地回应着：“我觉得得选比较难的课来讲，不能太简单，太简单显示不出我们的水平最好是那种最难的。然后，为了不出意外，最好不要教以前教过的课，这样他们会发现我们弄虚作假，这样不好。要是想让课堂进行得流畅一点，最好是先上一遍课，或者直接分配好谁谁谁来答哪一个问题，谁谁谁提怎样的问题。干脆就分配好任务再彩排一下。这样比较保险。”

    很难相像，一个十岁的小孩能计较这么多。不愧是未来的“国家栋梁”。

    对于王同学的这项提议老师显然很满意，只是其他的四个组长显得有点难以适从。脸上表情复杂，或惊愕c或麻木又或是面带难色。

    “你们四个呢？觉得怎么样？”老师象征性地问道。

    那四人面面相觑，给不出任何答案。虽是不赞同却也没勇气向老师提出反对意见。只能默许这项复杂且无益的工程。

    “既然没什么疑义那就这么定下来了吧！

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