第108章恩深义重,以图报答谢朋友

    “光头老师和靓敏想叫林老师修电脑的事情是这样的，该淘汰的老旧电脑确实应该报废，但是还能继续使用只是速度很慢的电脑可以将它们留下来，分配给一些缺乏经费的老师使用。看起来光头老师和靓敏是不够节约，但他们其实是看破了世间道理的人。学校和政府的办公系统都在不断升级，如果学校这个层面的电脑跟不上要求，很多管理工作是没有办法完成的。就象林老师，原来一直主张要使用p4级别的电脑，但是到了现在的工作中就会发现至少要用4核电脑才足以应付管理和科研的需要。所以，作为领导和中层管理人员的观念都需要改变。”

    “林老师的优势在于他对电脑和网络的不断研究和投入，比专业的电脑维修人员和工程技术人员，他的能力是不够的，但是比普通的老师和学生，他的水平就比较高。作为实验室，需要的是各方面都懂一些的人才，这样就是以前提倡的一专多能，那林老师专的是什么呢？其实就是电脑，当然他下功夫研究的话，也可以扩展到荧光仪的使用。”

    “权力之争是永远无法避免的，技术类人才在这方面的困难要小一些，由关系而晋位的老师，如果关系链掉了人等于也就难有作为。林老师是想走技术型的路线，但是他的恒心还不足够，一个小项目研究到一定程度他会适时放弃，并不是这个项目没有继续研究的价值，而他觉得结局是怎样已经可以预计出来了。”

    夏老师继续说：“所以，林老师曾经提出暂停和停止的两个概念，表明他已经思考过这些个问题。比如说，他想追初中同学的债，有没有可能追得了呢？其实有可能，问题是他得到这笔钱后拿来作什么？如果是给父母代为管理，这是可以的，因为林老师自己没有太多的时间去打点收入和费用，他的重点是创收，父母无疑是他最好的经济代理人。”

    “一方面，大家觉得他这样似乎不妥，因为都隔了这么久的时间了，但是大家有没有想过，如果我们对自己应得的赔偿不作为，今后那些做坏事的人他们只会更猖狂，他们甚至反过来说这是林老师的责任。就象日本，当年中国领导人同意放弃对他们进行战争索赔，这样一来，二战的幸存者都没有办法从日本政府那里获得一点赔偿。这样一来，大家的怨气能够平息吗？正确的作法，就是象林老师这样，曾经犯过错误的同学，你已经成年，就应该承担当年错误带来的后果和责任。对于日本，就是要动用政府的力量去要求它偿还所有的战争债；对美国，同样要追它的债。它干涉了多少的中国的内政，阻挠了我们国家的统一，出台各种不合理条约，我们中国强大了，就是要治它们。不担要帮祖国治它们，还要帮当年被这些帝国主义伤害的人和后人，追它们欠的债。”

    “不还债的人和国家，念咒也要咒死它。”

    邓工说：“这样会不会太强势了一些，我们要不要和阿弥陀佛商量一下？”

    夏老师说：“我们学院有阿弥陀佛在吗？”

    沛公说：“有，据林老师的判言，卢幸是阿弥陀佛在世。”

    夏老师说：“难怪火头平常这么嚣张，原来招了阿弥陀佛作学生。”

    沛公说：“卢幸的事情是这样的，有一次林老师帮卢幸开机测试到了很晚，结果卢幸在测完之前突然动了杀机，然后林老师在灵界骂了卢幸一顿，大家就知道原来卢幸是阿弥陀佛再来。”“后来两人也没有发生冲突，卢幸见身份暴露了，但是自己的研究还没有完成，因此也不想再把事情闹大，就安安静静继续做自己的研究。”

    邓工说：“那岂不是人人都能够骂阿弥陀佛了？”

    沛公说：“你以为你也可以啊，阿弥陀佛是多大的一个位置，你去骂他立刻就把你咒死。他不敢骂林老师是因为理亏在先。佛界也是

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