老师不让分数低的她参加期末考试，每当想起，她就十分气愤。而四年级以后她成了分数优生，以前对她爱理不搭的老师主动来找她了。现在，她又成了分数差生，自然也能习惯老师的冷漠。我记得我小学一年级时语文很差，老师天天打我，一次我上完数学课就逃回家了，我怕老师又找我背课文，我最厌烦死记硬背了，我每次都背不出——我背书紧张，背过的东西全抛之脑后了，以致后来我最怕背书——老师就经常打我，并且罚我站教室后面，我现在还清楚记得那老师的嘴脸；从二年级开始，我成绩渐好，老师不再打骂我，也能和颜悦色地和我说话了；但高二时，老师的嘴脸又出现在我面前，冷漠。这两张丑恶的嘴脸，我永远挥之不去。

    所以我也很是理解蒋多多当时的心情的。对待差生上，我们也类似，只是我对所有同学都一样，而蒋多多只和自己相同身份的分数差生很热情。她觉得差生特别可爱，他们活泼，能给人带来欢笑，重人情，会关心人，不像有的分数优生连机器人都不如。他们差生也有特长学科，也有喜欢的科目，可一科出色也和大学无缘，也和老师的关注无缘。她还认为，世界上没有垃圾，只有放错位置的资源。因为人人有不同的天赋，老师的任务就是发现学生的兴趣并把他的兴趣发展起来。她有时甚至认为：站着的差生比跪着的优生伟大得多

    蒋多多的写作是从高二开始的。那时候母亲经常看到女儿一回家就躲在房间里写东西。一开始，母亲认为她在学习，后来才知道她在写小说。见此，母亲很不解，也很担心，这样会不会影响学习成绩？为此母亲也劝过她，但她不听。

    在蒋多多上学的历程中，父母一直叮嘱她要好好学习，一定要考上好学校，如果考不上好学校，她很可能像他们一样，一辈子只能跟土地打交道。从小学到初中，蒋多多也一直很听父母的话，期期得奖，即使上高中一c二年级时，她的成绩在班级也能占到20多名。这让父母满怀希望。

    而蒋多多对写作的兴趣越浓，她越无心做试题，她也越来越令父母失望。特别是在高中二年级下半期。一个偶然的机会，她偷偷地写了篇小说，让姐姐看看，姐姐说写得不错，不如让报社看看能不能发表。她们把小说寄了出去，一家报社竟然做了报道并发了一小段。这对她影响很大，她的兴趣也完全转移到写作上了，并计划出书。

    每天，自习课c课间c饭后，特别是中午，在别人休息的时候，她却趴在桌子上写小说。中午两个小时的休息时间，如果写作的话，下午上课特别有精神，如果不写，整个下午都昏昏欲睡。她写的速度非常快，一天可以写一万字，写的时候都是一遍写成，很少修改。她写的小说有校园生活，有武侠小说，还有一部电视剧，但都没有完成。她从来不喜欢看别人写的小说，嫌它们都太长，也害怕看了别人的小说像穿上了小鞋一样，使思维受到约束。

    在蒋多多的心中，“写作是件可好玩的事情”，所以一开始便一发不可收，《开学伊始》c《天凉好个秋！》c《魂断北京城》c《睡美人复仇记》c《网中人》等，一部接一部地开始写起来。在蒋多多家里，她保存厚厚一摞英语作业本，打开这些作业本，便出现密密麻麻的字迹，这些全是她的作品。一共有40本之多，大概有一百多万字。这些作品，她让同学看后有的夸她有才华，但却被老师批为“乱七八糟看不懂的东西”。

    到高中三年级时，她几乎把所有的心思都放在了写作上，有时写到激情处，心里和脑海里想的全是写作，全然忘记了学习。

    这让她的母亲特别担忧，母亲要求她高三时不要再写了，她才有所收敛。为了父母总得学一点，去做一些重复的练习题。抛开写作去做试题，本来写作给她带来的大好心情一下子被试题搞坏了。她对这个只知道奴役人做试题的高考很是

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