啦。”

    九中历任领导特别重视体育，尤其重视棋类比赛。学校里有三名学生是市体校围棋队的队员，高三一名，高二一名，初三的这名是赫德。别看赫德入队较晚，可他脑子好，棋艺提高很快，他的水平跟本校高中的两名队友相差不大，教练对他挺欣赏，认为他很有培养前途。他在学校是捣蛋分子，到了围棋队倒挺乖，是教练眼里的好苗苗。

    沈龙毕业于首都体育学院，各项体育运动都懂一些，尤其喜爱国际象棋，在他的倡导下，学校组织了一支国际象棋队，有十几名男女学生参加，高三c高二年级有数名同学是顶尖的高手，在全市都有些名气，常被邀请到外地参加比赛。学校里，中国象棋的整体水平不如另两项棋类高，卢鸽以一名初中女生的的身姿，连续两年获全校中国象棋冠军。

    九中的棋类比赛拉开了帷幕。首先赛围棋，第一轮，毛头与赫德对弈，连战了两盘，不分胜负。毛头想：头一轮就这么难取胜，以后还怎么下，冠军怎么拿？晚上，他把比赛情况对明科讲了，要明科给他指点指点。明科口吐莲花 ：“你等等，我给你找本书去。”明科敲开卢家门，向申宝借了一本书。回屋后，明科把手里的书递给毛头，语含深意：“给你篇好棋谱。”

    毛头接过来一瞅，是一篇军事论著，他立即扔出一句没过大脑的话：“这怎么会是棋谱？”

    “你认认真真读吧，吃透里面的精神。”明科形容一通：“我告诉你，围棋和战争挺相似，黑白两色，敌我双方，你争我夺，相互撕杀，里面有共性的东西，可以说，原理相通。好的军事著作就是一篇好棋谱，好棋谱也是一篇好的军事著作。”

    明科的意图，在于训练毛头的整体逻辑思维，让他在面对每一具体事物时，不去孤立简单地看待，这样，当他学到了某一方面的知识c掌握了某方面的技能，能够整体性c联系性地分析与看待，进而综合运用。

    毛头把那篇文章看完了，明科又指着另一篇军事著作要他看。两篇都看过后，明科问：“你讲讲，有什么心得？”

    “不计较一城一地的损失，具体到围棋上就是不计较一个子或几个子的损失，只要对全局有利，就算弃了这几个子也干。”

    “还有呢？”

    “消灭敌人是保存自己的最好手段。这句话我这样理解：主动破眼，不是被动地去做眼。以往，我光考虑了做眼，对破眼不够重视，拿不到主动权。这回，我要千方百计破他的眼，大块大块地打吃。”

    “在主动进攻敌人的前提下保存自己，在破眼的前提下做眼。”明科遣词措意。

    “咱俩摆摆棋，你教教我怎么破眼。”毛头急不可耐。

    毛头取出围棋，二人研究起来，最后，明科指点着：“你的力量用在破眼上，顾不上做自己的眼，到最后，往往会形成对杀局势，在这个时候要详细计算气数，气多就不要说了，如果气数相同，就要先手紧气，如果落了后手，就得琢磨延长自己的气数。”

    第二天，毛头战胜了赫德，以小组第一名的成绩出线，赫德以小组第二名的成绩进入复赛。

    全校同学只有毛头一个人报了三项棋类比赛，一般人只报一项。三项棋类开赛后，别人没什么问题，毛头可忙坏了，好在沈老师为他巧妙穿插安排，没让他“撞了车”。

    经过十几轮的拼杀，三项棋类毛头都进了决赛。首先进行国际象棋的决赛，毛头没费大劲获得了冠军，这下子全班震动了，同学们纷纷向他祝贺。肖丽媛压根儿没料到毛头会拿个冠军，这时候，她开始琢磨着如何兑现大奖承诺。毛头对卢鸽竖起右手食指，“一颗足球。”

    围棋决赛阶段，毛头与赫德等三名围棋队队员相遇，他以大的优势淘汰了两个。冠亚军决赛，他和上届冠军c高三年级的龙东较

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