第一三三章

    谷山涧教授听到梁泉江提起数学天才，不禁凝视了一会儿梁泉江，然后问他；“你觉得什么样的人才算得上是数学天才？”

    梁泉江试探着回答说；“我记得您在课堂上有一次说过这样的话，天才往往不被世人所理解，天才往往多磨难，但是，天才从不放弃自己的追求。 ”

    说到这里，梁泉江停了下来，注视着谷山涧教授，谷山涧教授没有插话，用眼神鼓励他接着说下去，于是，梁泉江又说；“我记得还是在哪堂课上，你提到了法国最伟大的数学家迦罗瓦，说他不满足于呆板的课堂灌输，自己去找最难的数学原著去研究，您还鼓励我们要善于思考，勤于提问，要学习迦罗瓦那种敢于挑战世俗观念的精神，您还说他曾经放弃过内容贫乏,编排琐碎的教科书,对老师只注重形式和技巧的的讲课形式也深感失望.他在后来的一封信中曾大为感慨地写道:‘不幸的年轻人，要到什么时候才能不整天听讲或死记听到的东西呢?’”

    谷山涧教授这时不失时机地插话说；“是啊，自古英雄出少年，天才也同样出于少年，十五岁的伽罗瓦毅然抛开教科书, 直接向著名数学家勒??让德尔的经典著作《几何原理》求教，使他领悟到清晰有力的数学思维内在的美，学习拉格朗日的《论数值方程解法》和《解析函数论》,使他的思维日趋严谨，接着,他又一口气读完了欧拉与高斯的著作,这些数学大师的著作使他感到充实，感到自信，于是，他发出豪言壮语说，我能够做到的,决不会比大师们少!”

    说到这里，谷山涧教授停顿了一下，他看着凝神听他讲话的梁泉江，接着又说；“这绝不是年少的迦罗瓦狂妄自大，而是从他那睿智的充满智慧的大脑里发出来的真实想法，他想要为人类的科学事业做出贡献，除此之外，他别无想法，可是，天才往往和磨难相连，这让我想起了你。”

    谷山涧教授说到这里停顿了一下，观察着梁泉江，他见梁泉江还在聚精会神地听他讲话，就叹了口气，又说道；“你有磨难，是日本军国主义者给你造成的，我相信它已经过去了，可是，那个天才的少年迦罗瓦的磨难却是一个接着一个。”

    说到这里，谷山涧教授停下来不说了，而是对梁泉江说；“你还有别的重要的事情吧，我看我们今天就聊到这里吧。”

    梁泉江正听到兴头上，他忙对谷山涧教授说；“别的事情都不重要，我很想听教授讲下去。”

    谷山涧教授闻听，点点头，接着说道；“ 一八二八年,十七岁的伽罗瓦开始研究方程论,创造了‘置换群’的概念和方法,解决了几百年来使人头痛的数学问题。伽罗瓦最重要的成就,是提出了‘群’的概念，用群论改变了整个数学的面貌。

    一八二九年五月,伽罗瓦在他中学学年快要结束时,把他研究的初步结果的论文提交给法国科学院，负责审查这篇论文的是当时法国数学家泰斗柯西和波松，柯西是当时法国首屈一指的数学家,他一向是干脆和公正的,但偶然的疏忽却给迦罗瓦带来了损失，伽罗瓦向科学院送交这篇论文时,他未能及时作出评价,以致连手稿也给遗失了。

    然而，磨难还远没有结束，就在伽罗瓦进入高等师范的第一年，他又接连写了几篇论文，并拿出自己的全部著作来应征科学院的数学特奖，主持审查论文的是当时数学界权威人士，科学院院士——傅立叶。然而很不凑巧，傅立叶在举行例会的前几天病世了，人们在傅立叶的遗物中找不到伽罗瓦的数学论文，就这样，伽罗瓦的论文第二次被丢失了。

    论文被丢失，伽罗瓦没有灰心，又继续进行自己的研究，并且第三次写成论文；即《关于用根式解方程的可解性条件》。一八三一年，法兰西科学院第三次审查伽罗瓦的论文，主持这次审查的是科学院院土波松

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