录。金?刘易斯(Kim Lewis)和雪利．哈格斯(Shirley  Haghes)是大受欢迎的作家。弗罗利斯出版社出版一系列没有文字的图画书。大点的孩子，有系列的民间故事。

    重话故事

    这个年龄的孩子喜欢童话故事。真正的民间故事和童话故事比现代的版本更合适。有许多来自世界各地的选集，我们生 活在一个多元文化社会里，孩子也应接触到多元文化的故事。从简单、短小的故事开始，慢慢到长一点的故事，孩子注意力 的持续时间是选择故事长短的最佳参考。

    有的故事出现了狰狞可怕的形象，虽然描述是以叙述事实本身为主，没有任何身体细节，但也会吓着孩子。这是由于想 象出现了问题。童话故事包含了人类真正的戏剧，它被蒙上不现实的背景，经常发生在遥远的森林、高山和泉水旁。事件的 描绘涉及诞生、死亡、离家出走、遇到挑战、犯错误、遭遇危险、欺骗、损失、欢乐的重逢、奇迹、机智的男人和女人、

    小丑、艺术家、英雄和女英雄、手艺人、精灵、女巫等，换句话说，它们是人的心理原型的象征。很少出现仙女。情节通常 有关挑战、考验、诡计、爱情、嫉妒、转化、赎罪、诅咒——来自真实的生活，这是孩子无止境地渴望听故事的原因，也是 为什么幻想文学和电影受到chéng rén欢迎的原因。    既然真实的生活包含了痛苦、死亡和毁灭，让孩子先从童话故事中听到这 些事，有什么不好呢?故事的结尾通常是好人获胜，坏人最终得到报应。我觉得最好在7—8岁之前，别让孩子听到最黑暗的 故事，家长要事先读故事，删掉最可怕的部分，但不要改变故事的含义。注意孩子的反应，如果他非常敏感，受到惊吓，换 一个愉快的故事。

    6岁到8岁

    童话故事仍占主要部分，有许多经典的长而复杂的故事，需要分几次讲完，如经典俄罗斯故事——黄鹂、瓦希利萨和普希金 重述的死亡公主和七位骑士的故事。大点的孩子喜欢安徒生和王尔德的故事。

    7—8岁的孩子热衷于他们的想象，并喜欢与周围世界紧密相连的感觉。他们爱听关于季节变化、动物、河流、山脉的故事， 爱听森林和居住在森林中的精灵故事，许多这类故事与当地的地理环境有关，如河流、洞穴和山脉。英格兰和威尔士的童话 故事通常有不少的地理内容。

    8岁左右的孩子开始欣赏短的寓言故事，如伊索寓言和拉封丹寓言。寓言中的动物具有人的特点，以简洁、但通常是神 秘的形式给予道德教育。围绕寓言可以开展有趣的讨论：我是什么样类型的人?我是野兔还是乌龟?是狐狸还是乌鸦?这些动 物寓言与美国印第安人奇妙的寓言故事是同一个类型，如跳跃的老鼠是经典的探索故事。在印度和中国传统中也有许多这类 故事。围绕佛陀一生的故事也具备寓言故事的特点。我推荐《牛津神话和传说》(牛津大学出版社)，收集了全世界最好的故 事。

    到了8—9岁，孩子经常要听英雄的故事，英雄战胜他们天xìng中的弱点。基督教和印度教传统中，有许多圣人的故事。这 个年龄的典型故事之一是圣方济各的故事。有关他年轻时的传说，后来向飞鸟演讲、驯服恶狼的故事。这些故事说明通过人 的意识，既要尊重动物，又要挽救动物。从多种角度传达了生态寓意，远比现代的说教形式有效。类似的例子也能在非洲传 统文化中找到。

    许多塞尔特传说有独特的童话故事意境，以及和自然界的一种强烈联系，适宜这个年龄的最好的故事书之一是爱尔兰小 说家和诗人帕德拉依克?考拉姆(Padraic Colum)的书《一位爱尔兰的国王》(The King of Ireland’s SD咒)。

    9—11岁

『加入书签，方便阅读』