显然孩子越大，他们的欣赏口味越个人化，一旦他们能够自己读故事，在正确的引导下，他们会找到自己的故事题材。 我给出一些基本主题大纲，9岁左右的孩子，自我意识越来越强，既需要权威又挑战权威。这也是一个非常不安稳的时期， 他们想要知道世界是有秩序和有结构的，事物有它们自己的位置，人世间存在着公正，他们质疑原先认为理所当然的事。就 好像他们从具有魔幻的金色童年突然醒过来，来到一个寒冷、晴朗的黎明中。

    我们能够采取的最好方式是描述基本的事物是怎样运作的——食物从哪里来，怎样盖房子，人们如何一起工作，工作的 关系是怎样的，这个年龄的孩子需要家长式的教父形象，一旦满足了这个需求，就会让位于多样化的权威。在全世界的华德 福学校里，这个年龄的孩子听旧约故事，从创世记开始，亚当和夏娃从伊甸园的堕落，到后来的希伯来人民的磨难和痛苦。 无论你的宗教信仰是什么，很难找到一个比这更好的美妙多样的故事源泉。有多少艺术曾经受到过《圣经》的激励，(有许 多相关的文本在《圣经》中消失了，它们曾经是故事素材的一部分，lún勃朗和其他的艺术家描述过。)我们拥有一个文化故 事的金矿。

    其它文学也很有价值，1 0岁左右的孩子，他们的领悟力已能意识到好坏之间的微妙，如邪恶有多重yīn影。挪威神话提 供了一个神奇的源泉，其中有神秘、强大的形象，以及神和英雄像人一样的举止。有不同面孑L的骗子巨人洛基，缺少心计 拿着大铁锤的托儿，美丽却是悲剧人物的巴尔德，都给孩子的想像力留下深刻印象。这些故事有趣、幽默，充满着恶作剧。 在神之劫难(Ragnrok)战场等待英雄的时候，笼罩着深深的忧伤。

    1 0至1 2岁的孩子，进入神话世界，只有对神话感兴趣的家长才能与孩子jiāo流。菲恩?麦克库尔(Finn McC001)、卡楚莱 因(Cuchulain)和凯尔特爱尔兰的牛袭击传说是不可思议的动人故事，是从童话故事中的神奇和奇迹转向了真实的心理戏剧 ，充满着爱情、背叛、忠诚和牺牲。菲恩?麦克库尔被他年轻美貌的妻子背叛，红发的格雷尼亚(Grania)与菲恩的头号勇士 戴阿米德(Diarmid)相爱，神话向孩子展示出真正的chéng rén感情。这些故事令人心碎而神秘，足以激发1 1岁孩子的想像力。

    同样起作用的是古希腊神话，在书中能找到奥德赛和伊利亚特的故事。这份宝贵的遗产属于每一个人。如果学校不讲神 话，家长应该给孩子讲。可以阅读伟大古埃及神话、吉尔伽美什史诗、印加和玛雅的故事、毛利人的传说、摩诃婆罗多和其 它印度教史诗，还有亚历山大大帝和罗马的故事。亚瑟王的传奇和其它中世纪的浪漫故事包括了各种类型的人，以及追求圣 杯的骑士精神和追求真理的精神，这正是孩子进入前青春期的时期。亚瑟王的传奇充满着复杂的寓意和道德上的两难困境， 孩子已经能够理解。

    为什么选择这类神话和传说?主要原因是这些故事的优异质量。其次，它们的表达创造故事的文化本质，允许孩子发现 与一些重大主题的内在联系，这些主题人类已经思考了世世代代。最后，如果我们真的要了解我们的遗产和我们从何而来， 神话和传说揭示出人类跌跌撞撞走到如今的道路，它们以想象的形式代表了无数世纪以来人们最关心的问题，而我们的文化 正面临对它们的丧失：在我们时代，什么样的神话将会流传千年?

    最后我恳请家长和孩子一起朗读(和写)诗。如果孩子成长过程中，继承了家长对诗的偏见，不喜欢诗，那是很悲哀的。 对儿童和青少年来说，发现诗的领域是一种美妙的感觉，从中他们领会到世界富有意义，那是理xì

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