方面。

    预防总是比治疗有效。

    什么是发展?

    上学前的准备包含成长和时间顺序两个方面。以我的看法，4至5岁的孩子正式到学校读书，实在太早，他们被剥夺了发 展体质、情绪和智力健康的基础。在压力下学习，儿童会产生紧张。

    无论老师多么和蔼可亲，早期正规的学习仍会产生精神上的紧张，因为孩子还太小，没有准备好。如果他们跟不上课堂 进度，挫折感会进一步导致行为问题。对于男孩尤其如此，因为他们的天xìng是较晚开始学习。

    首先孩子需要对自己的身体感到自信，并运用自如，他们的感觉器官、大脑和运动系统需要发展和协调作用，并建立起 个人的免疫力(如减少疾病、扩大营养范围)。身体健康的发展过程大约需要5至6年的时间。如果孩子缺少游戏的机会，或者 被剥夺了有益的活动(比如长时间看电视，很少走路，没有安全的地方去玩)，这个过程需要的时间会更长。

    如果把孩子控制身体的能量和生命成长需要的能量转移到抽象的智力学习，那么成长就会延迟。读、写、算对于孩子是 抽象和高度复杂的活动，需要比我们设想的更多的能量。如果孩子烦躁、缺少活力、想像力贫乏、脸色苍白，则表明心理紧 张消耗的能量太多，而导致精力不足。内在的能量驱动孩子。能量来自健康的食物、良好的睡眠和正确的生活方式，以及心 灵的营养，如游戏和故事。而头脑中的抽象概念就像消化不掉的石头。

    真正的生命活力来自热情和自我的良好状态。如果存在的感觉和你的身体、你的社会jiāo往发生了异化，就会压抑生命力 。缺乏活力的孩子苍白无力，容易感染疾病。当然快乐的孩子也会感冒，流鼻涕，但他们康复快，病愈之后更健壮。对于幼 儿来说身体和心理是不可分的，紧张的孩子自然容易生病和惶惶不安。

    其次，孩子在学习读写之前必须掌握母语，能够较流利地与别人jiāo谈。那些不能清晰发音的孩子，缺乏肌ròu力量。那些 说话不流畅的孩子还得费力去寻找声音、字母组合和单词之间的联系，更别说拼写了，他在学习读写方面会感到沮丧。当今 许多孩子，由于各种原因，到了七八岁还不能获得相应的口语能力，更别说四五岁的幼儿了。语文应建立在丰富的口语文化 基础上，口语文化和想象意识的发展需要4年以上的时间。

    认知也需要发展的时间。孩子记忆事物的能力和形成头脑中抽象形象的能力(需要理解书写文字和算术符号)，最早出现 在6岁至7岁，有些孩子甚至更晚。在抽象学习之前，孩子应该有大量的直接经验，他们和外面的世界要有活生生的联系。

    正如我下面要描述的，孩子身上有各种能力并行发展，如果我们太过于强调一个或两个方面的能力，其它方面的能力就 得不到发展。如果我们让孩子太早地进行智力学习，他们的音乐才能、运动协调能力(潜藏在许多实践和运动技能中)、情绪 和人际jiāo往能力就会受到损害。

    第三点，在孩子能愉快地面对大量人群之前，他必须具备人际jiāo往中的自信，对幼儿来说即使是小型学校，人数也太多 。按自然的发展顺序，幼儿要到3至4岁才会与其他孩子一起玩。人际jiāo往涉及到给予、拿走、分享、接受，并允许其他的孩 子以他们自己的方式表现。在孩子对自己有信心之前，有自我的真实感觉之前，他是做不到的。

    发展jiāo往能力的最佳途径是提供一个安全的环境和自由玩耍的机会，孩子自己选择伙伴，学习协商，不需要强行把他们 分成小组和催促。在这种环境中成长的幼儿，到了五六岁时会获得一定的jiāo往能力，能帮助年幼或不善社jiāo的孩子，比如在 一起玩耍

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