年以非凡的速率，一天增加许多新的单词，其中大多数来自学校、新的历史术语、外语、科学单词、文学 ，但有些属于隐晦但有趣的俚语和少年行话，如坏的是好的，酷的是时尚的，时尚是非法的等等。语言智能的标志是富有原 创xìng。这是才华的流露。鼓励他这么做!

    一旦孩子学习读写后，语言智能以下述方式展现：

    *能解释相当复杂的经历和想法，能让别人听下去。

    *自发地获得精彩的词汇。

    *喜欢听故事，讲故事。

    *喜欢阅读，对读书的偏爱超过了其它活动。

    *喜欢并擅长单词游戏、双关语、笑话、谜语和绕口令。

    *语言能力通常表现为对语言本身的兴趣和学习外语的能力。

    *开始写日记和诗。

    怎样鼓励语言智能的发展

    首先按照我在第十章里提出的建议去做。最好的促进方式是让孩子大量接触各种形式的语言——口头语、文字和歌曲。

    创设热爱语言的环境。流露出对单词、它们的声音和使用的兴趣，花时间和孩子讨论少见的单词，3至7岁之间，他们忙 于学习时，帮助他们欣赏单词的发音：

    *在你的说话中，享受单词的发音，如“swish"(嗖嗖声)、“fizz"(嘶嘶声)和“bubble”(沸腾声)，说的时候就像它们 所描述的声音。

    *如果可能，试着在名称和内容之间形成一幅清晰的图像，如“向日葵”或“木马”，让孩子感到你珍惜的单词不仅是 名称，它们也和具体物体有内在的联系。

    *新单词的发音要清楚，尤其是与特殊的事件相关时，如“降临节花环”。

    大声朗读优秀的文学作品。到外地访问时，和孩子讨论路标、菜单和当地人的说话方式，表示你对当地方言或语言的尊 重(一种最重要的学习是在多种文化的世界里学习)。

    正如我以前多次说过的，若想培养真正的语言能力，活生生的语言和真实的书本，远比电视、磁带和计算机作用大。

    音乐智能

    音乐能力和语言能力密切相关，尽管它是一种独立的能力，并且不是所有的音乐家都擅长说话或文字表达。我们使用的 不同听觉部分聆听音乐和说话，从事音乐活动时使用大脑的不同部位。某种程度上，音乐能力比语言能力更加内在化、更难 以理解。

    音乐好像是一种灵感，这是区别于其它智能的重要方面。每一种智能要求特定的技巧，这些技巧建立在把感觉和心理能 力组合在一起的基础上。但要成为一种真正的才华，还需要得到训练、改进能力本身及与其它能力的配合。

    最重要的是个人必须有某种原创xìng的东西要表达。许多人拥有高超的技巧和心理能力，能够控制和协调他们的手指或呼吸， 但他们不会都成为巴赫。

    天分，甚至才华，不是智能的一个因素，而是个xìng化的一个因素。智能为才华服务，但潜在的智能是相当重要的。

    识别音乐智能

    音乐才华以我们熟悉的方式表现出来，如早期孩子对唱歌、乐器、听音乐感兴趣。后来他表现出对音乐的欣赏力和表演 乐器的能力。孩子能听出别人唱歌跑调了。在唱歌和演奏乐器时，他们能合上拍子，有良好的节奏感，他们对旋律记忆非凡 。

    音乐家能从孩子的打击乐、钢琴、弦乐(大提琴、小提琴等)演奏中识别出孩子的音乐天赋，八九岁的孩子最容易表现出 音乐智能。有些人声称若想达到小提琴演奏的最高水准，孩子应该从四五岁开始接受训练，从纯技巧的角度看，可能是对的 。然而演奏乐器远不止是纯技巧。

    一位伟大的小提琴家首先必须

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