窦守成走后，王校长开始起草学年工作计划。刘校长的办公室就在隔壁，里面原本有两张办公桌，除刘校长外，有教导主任杨家福。开学后，为方便协调班上工作，杨家福把办公桌搬到他们班专属办公室。

    刘校长正在排九年级课程表，以及九年级双休日补课表。窦守成在木沙发上坐下。刘校长问：“有什么事吗？”窦守成说：“窦守文走了，语文课不能停呀，快点配个人选吧！”

    在这个问题上，刘校长毕竟是主管教学的校长，人事安排他还是有发言权的。窦守成是班主任，对任课教师至少有一半的决定权。

    刘校长说：“你认为曾维新怎么样？”

    窦守成说：“曾维新？！你是说曾维新？”

    从窦守成的口气里，刘校长听出他有几分不情愿，说：“我认为曾维新是很好的一个人选。他这个人呢，思想单纯，对工作一心一意，没什么杂念，还有一点，那就是脑子快，应辨能力强，接受新生事物较快。他刚刚接受过新课程改革的培训，有许多新的东西可以应用到教学中去。”

    窦守成没想到刘校长说出这么一大堆理由，尤其是后一点是他所不能接受的，刘校长竟然想把他的实验班当试验田。

    窦守成把头摇得像拨浪鼓，说：“不行，应试教育搞了这么多年，现在搞什么素质教育，临到头，还不是一考定终生。你把我的班搞实验，那是万万不行的。”

    刘校长说：“你可是实验班呀，不搞实验搞什么？那不是失去了搞实验班的本意吗？”刘校长明知这样说毫无用处，但还是要说，也不管奏效不奏效。

    窦守成说：“你不要谈什么实验不实验的？”窦守成很想发火，但一想到对方是校长身份，年纪比他大一成多。他参加工作时，刘水生就是教导主任了。窦守成窝着一肚子火，说：“这几年搞新课程改革，你我心知肚明，还不是换汤不换药，新瓶装旧酒。”

    刘校长说：“但这是大势所趋，不搞不行。从近处看，校长和学校目标考核上都把教改是否落实作为考评的一个重要指标。从长远来看，如果我们不搞，别的学校搞在前面，我们就会落伍。”

    窦守成说：“新课程改革搞了几年，但你也看到，每次考试出的那些题目，和以前有什么两样呢？你现在大谈改革，以后考不好，就只能哑巴吃黄连了。”

    刘校长语重心长地说：“那只是暂时现象，以后考试这根指挥棒会发生转向的，试题也会更新。目前这个处境，就好比是女人生产前的阵痛，新生儿没出来，憋在肚里又难受。过了这个时期就是坦途了。希望你能正确理解。”

    窦守成坚持己见，说：“但我顾不了那么多，我只管我当班主任，任何一次考试都不能出纰漏，曾维新是怎样教书的，我很清楚，纯粹是空架子，一点都不实用，他的那一套对考试没什么作用。”

    既然窦守成这么看待曾维新，刘校长只得问他：“那你说，你要选用谁？”

    窦守成说：“王家保。”

    刘校长知道，一个班搞不搞得好，班子团不团结，班主任聘用科任老师很重要。王家保在九年级教了好几年，三十好几的人了，不算很年轻，但也不老，就教书这个行当来说，正值当年，教了一定年数，具有一定教学经验，家里孩子也大了，家务上不需操很多心。

    刘校长说：“那好吧，是你找他说呢，还是我找他说？”

    窦守成说：“当然是你们，你们找他说，代表学校，我找他说，算什么，那只能算是私人关系。这种事情，带有太多的私人感情，总不是很好的。”

    窦守成回到办公室，静等刘校长的回话。他想，王家保在平行班教了这几年，应该是很想教实验班的，实验班是一个出人才的地方，无论你在平行班教得多好，那

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