我在没有朋友的时候，就经常自己在课间的时候自己呆呆地坐在座位上观察着周围的同学们。以这次的月考成绩来看，我们班里的一些学习好的同学还是能让我轻易的就记住的。

    班长“喆”在这次月考中取得了第一的成绩，这也成为了她给我印象最深的一点。班级第二名，是当时我们班的生物课代表“春”，他的身体很结实，也就是他在第一次升旗仪式的时候站在我后面呕吐，并且把呕吐物直接吐在了我的军训裤子上的那位同学。一开始我并没有觉得这位同学的成绩会很好，但是在这一次的月考中，我才知道了他的学习潜力的巨大。接着是我们班的英语课代表“斐”，单单从外表来看，一看就是一个老实的孩子。后面的同学我基本上都记不清了具体的名次，但是可以总结出一个规律，那就是学习成绩较好的同学基本上都是各科的课代表。也难怪，当初这些课代表就是根据小升初的成绩的高低来选拔的。

    第一次月考结束了，我在心里暗暗地下决心我要努力学习，在下一次考试中考更高的分数。但是数学的学习首先就把我的积极性给打击没有了。月考结束后，数学学习的下一章节就是代数式，我一听这个名字就是那种高大上的名字，或者更直白的说，这个名字就把我吓住了。再加上数学老师的讲课速度我实在是适应不了，于是我的数学就渐渐地落下了，尽管数学老师曾经和我说过：“xxx，你再这样下去数学可是不行啊。”我知道数学老师的良苦用心，我也想把数学成绩提升上去，但是我确实是不适合学习数学。

    其实这位数学老师也是很识趣的，她知道每个同学都有长处和短处，她直到我不是个学习数学的材料，因此对我也就是睁一只眼闭一只眼，好听的说法是这样，难听的说法就是直接放弃了包括我在内的一些同学的数学！这个事虽然不是什么好事，但即使是在已经过去12年的今天，我仍然觉得当初数学老师的做法是对的。对于那些没有数学天赋的学生，交上作业了，就批改一下，平时只要不破坏课堂纪律是不会体罚这些学生的，并且平时上课也不会去主动提问那些没有数学天赋的同学。这位老师并不像是家里的父母一样，家里的父母明明直到自己的孩子没有数学的天赋，没有逻辑思考和举一反三的能力，却硬是要培育。那我来举例子，我是那种无数学思维，无举一反三能力，无逻辑思考能力的人，但是我在背诵和记忆东西方面可以说是很厉害，至少到现在也是这样。于是母亲就说：“只知道死记硬背，有什么用？”还经常引用和单位上同事们的聊天内容和我说：“我对桌的同事说她的儿子数学考虑115分，另一个同事说她的孩子数学考了113分。”

    尽管母亲直到我没有数学的天赋，但她还是要让我把数学学好。因为她在上学的时候数学就是一直不行，因此她就把希望全部寄托在我的身上，希望我能实现她的梦想，能把数学学好！但是基因这个东西还是有其意义的，很多人类无法用科学解释的事情通常就会归结于基因上，比如各种各样的疑难杂症，不单单是身体上的，还有就是心理上和性取向之类的事情。而多数人是不会承认这个基因决定论的，因为我承认了就等于我自己把自己身上的劣质基因传给了孩子，我不相信我的身上有劣质的基因。这也就导致了父母就更加会强迫自己的孩子做那些她们根本就不可能完成或者是成功的事情！

    处理数学之外，其他的科目的学习我逐渐地步入了正轨。地理，历史，政治，英语甚至是语文都是靠记忆为主了，当然，语文虽然在日常的学习中仍是以记忆为主，比如背诵古诗，背诵文言文。这些我都能背诵地很好，并且背诵地很快。但在考试的时候很多的考试题还是以理解为主，这也就导致了我的语文成绩并不能取得很高的分数，无论我怎么去努力，无论我怎么去看各种各样的提高语文写作，阅读方面的

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