级功能 的出现，这就是人类大脑高级功能的进化过程。因此，一个人越是多方面地发展他的才能并加以整合，他的整体竞争能力就 越强。这是整体教育反对只强调个别能力教育的最有力的论据。

    本章我简单地描述这些智能的特xìng，提出培养每一种智能的建议。“智能"是一个负载多种价值的词，也可以用“潜能 ”来代替，它们不过是某些发展类型的先决条件。这是诊断孩子能力和弱点的最有用的工具，以便我们为他们创造更多的机 会去发展潜能。

    语言智能

    语言智能的特点是用语言与其他人jiāo流的能力。这种能力的表现之一是显得特别地聪明伶俐，但也有些人多嘴饶舌，如 果仔细观察他们的谈论，会发现简直毫无意义。

    的确在一些病例中，病人滔滔不绝，使用复杂的短语和非同寻常的词，但毫无意义。在3岁至4岁的孩子中，最明显地表 现出这个特征，语言的流出快于词汇能够供应的速度。另一个例子是小孩假装在电话里聊天，相隔一定距离，听起来好像是 蛮有生气的谈话，仔细一听就会发现孩子仅是重复声音的调子和说话的抑扬顿挫，像说话一样的声音取代了词汇。你别着急 ，这是语言潜能的迹象。

    具有语言智能的人喜欢说双关语、谈吐幽默。他们发明词组，收集喜欢的词语，作为孩子，他们比其他人说得多，几乎不停 !语言才华使他们喜爱诗词、戏剧、文学、讲故事、辩论(律师、工会谈判者和政治家需要的能力)、新闻和出版业。

    花言巧语型

    如果只允许语言智能单一地发展，到了青少年和chéng rén期，也许孩子会有“书呆子”气，他更愿意与书为伴，而不是与人 。在极端的情况下，会导致读写孤独症，他着迷于某些类型的书：如爱情故事、科幻小说或学术巨著。另一种危险是语言潜 能表现为人的xìng格外向，能言善辩、蛊惑人心、花言巧语。

    少年期的沉默寡言

    一个令人担忧的普遍现象是青春期的孩子明显地丧失了语言技能，经常见到小时候说话流利、善于遣词造句的孩子变得 口齿含亍昆不清。他们发出哼哼声、口吃、几乎不能把几个单词连成旬，他们流利的口语逐渐被俚语代替。如果当着你的面 ，他们说着咒语离开，不必着急，这也是正常的。

    青少年发生这种现象是有原因的。当男孩的声音变得低沉时，身体发生了一些重要的变化。青春期到来使自我意识增加 ，在公开场合他们对说话缺乏自信。几个月内，男孩愉悦的高音变成低沉的声音，当你考虑到一个人的声音多大程度上反映 出一个人的个xìng时，你也许感到非常烦恼。女孩的声音也会改变，虽然不那么明显。

    找到自己的声音

    青春期是发育过程的一个新阶段，一种崭新的面貌。

    重要的身体变化伴随着微妙又突出的心理变化。孩子用以建构内心生活、记忆和思维类型的力量变得捉摸不定。过去他 在环境中轻易能学会的事情，现在却要付出额外的努力重新学习。年轻人通过有意识的努力把内心生活个人化，尤其对于语 言更是如此，每个人想拥有自己的声音，既想掌握chéng rén的口语特征又想拥有自己的口才。发展个xìng的过程意味着发展你自己 描述事情的方式，以及独特的思维和表达自己的方式。大多数青少年都在尝试找到自己的个xìng和声音。

    就像许多这一类的发展过程，新的形式正在孕育，它潜藏着，我们可以称为胚胎期。当旧的形式正在衰败，外表上却看 不到任何新的迹象。青少年应该佩戴标记：“暂停开放，以便重建。”他们完整的个xìng就像一个建筑工地，被脚手架和防尘 套覆盖着。

    十几岁的青少

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